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현대의 서양문화. 한국방송통신대학교출판부. p.292.
토머스 크로(2005). 대중문화 속의 현대미술. 아트북스. p.12. I. 서 론
II. 본 론
1. 팝아트가 역사적 배경 및 시대적으로 변화하는 현상설명
2. 네오 팝아트가 역사적 배경 및 시대적으로
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(1) 서구 자본주의의 확산
(2) 소비 중심주의가 이끈 현대 사회의 특성
(3) 모더니즘적인 미술과의 차별성
6. 네오 팝아트 형식에 부합하는 사회적 그리고 경제적 현상
(1) 자기 지향적 사회문화
(2) 소비문화
III. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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미술대학원 논문, 2008.
진휘연, 미술과 일상성의 전치와 병합, 현대미술세미나, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 팝아트의 개념과 역사
2. 팝아트의 특징
3. 팝아트가 주로 사용하는 미술의 형식
1) 대중매체의 차용
2) 유희적 표현 방식
3) 에
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현대회화의 전통색의 수용과 경향
2) 박생광 회화세계
6. 한국 회화사에 미친 오방색의 의의와 계승
1) 한국의 전통사상에 대한 오방색의 미적 대응
2) 사회적 기류에 의한 문화적 소산물
3) 전통과 계승으로서의 의의
8. 결론
참고
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미술 세계를 학습하며 현대의 서양문화와 발전 그리고 동양과 다른 차이 점을 알게 되고 앞으로 많은 분야에서 현대적 팝아트를 통한 예술과 작품들이 사회,경제, 미래에도 계속 많이 등장하게 될 것으로 추론된다.
Ⅳ참고 문헌
- 현대의 서양
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(1989). A. M., Modern sculpture, Harry &
Abrams.
Semin, D. (1992). L\'arte povera Paris:Centre Georges
Pompidou.
－ 282 － Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아르떼 포베라(Arte Povera)의 개념에 대한 고찰
Ⅲ. 아르떼 포베라(Arte Povera)가 현대패션에 미친 조형적 특징
Ⅳ. 결 론
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미술』, 눈빛, 2003.
국립현대미술관 편저, 『루이즈 브르주아: 기억의 공간』, 도서출판 삶과 꿈, 2000.
로지카 파커, 그리젤다 폴록, 『여성, 미술, 이데올로기』, 이영철, 목천균 옮김, 시각과 언어, 1995.
로리 슈나이더 애덤스, 『미술사방법론
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미술교육 사상 및 방법론에 관한 연구, 한국교원대 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 정의
Ⅲ. 미술교육의 목표
Ⅳ. 미술교육의 동향
1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)
2. 아이스너(Eisner)
3. DBAE(Disciplin-Based Art Education)
4. 현대미술과 아동미술
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개념
Ⅱ. 큐레이터(학예연구관)의 자질과 자격요건
1. 큐레이터의 자질
2. 큐레이터의 자격요건
Ⅲ. 큐레이터(학예연구관)의 작업환경
Ⅳ. 큐레이터(학예연구관)의 업무
Ⅴ. 큐레이터(학예연구관)의 현황
Ⅵ. 큐레이터(학예연구관)
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- 에어 아트(air art)
- 컴퓨터 아트(computer art)
- 헤프닝(happening)
- 환경 예술(Environmental art)
- 플럭서스 (Fluxus:흐름,끊임없는 변화) 1.중세미술
2.근대미술
3.20세기 미술
4.전후의 새로운 유파
5.제 2차 세계대전 이후 미술
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