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과정에서 의사 결정을 하는 방법이다. 민주 사회에서는 전원이 합의하는 내용을 결정하는 것이 가장 바림직하나, 이와 같은 상황이 이루어질 수 없는 경우의 대안이라고 할 수 있다. 현대 사회와 민주 시민(요점정리)
현대 사회와 민주
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과정의 특징
4. 우리나라 노사관계의 발전과정에 따른 단계별 특징과 문제점
1) 우리나라 일제 강점기 이후 노사관계의 특징과 문제점
2) 우리나라 1950년 이후 노사관계의 특징과 문제점
3) 우리나라 1960년 이후 노사관계의 특징과 문제점
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시
만해와 소월의 민족시
현대시의 성장과 다양성의 시
식민지 시대 말기, 청록파와 윤동주
해방의 환희와 좌우의 대립
전쟁 체험의 비극성과 모더니즘
참여시와 순수시
산업화 시대의 민중시, 그리고 포스트모더니즘
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과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구
송민영(2000) / 홀리스틱 교수-학습 과정 이론, 홀리스틱교육활동 프로그램, 홀리스틱교육실천연구회
일본홀리스틱교육연구회(2000) / 홀리스틱교육의 이해, 서울 : 책사랑 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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성장과정 자체가 해외 의존적이었던 것은 물론, IMF 체제 하에서 더욱 허약화되었기 때문에 더더욱 착실한 준비가 필요하다. 성장을 시대를 마치고 본격적인 발전의 시대로 접어들던 시기에 어려움을 맞이한 한국경제에 필요한 것은 시장경제
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체제 김교환 강원대학교 2002
- 왜 다시 사회주의인가: 사회주의의 역사적 전개와 재조명 송병헌 당대 1999
- 공산주의를 붕괴시킨 사람들 大塚克己 생각하는백성 2000
- 공산주의의 도전과 실패 한국자유총연맹 한국자유총연맹 1990
- 현대공산
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확립
Ⅲ. 도덕과(도덕교육)의 기능
1. 가치 통합적 기능
2. 사회 통합적 기능
Ⅳ. 도덕과(도덕교육)의 교과서
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 수업관찰
1. 도덕과 수업관찰의 방향
2. 관찰활동 과정
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단
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과정
2.1. 전 생애에 걸친 사회화
2.1.1. 아동기
2.1.2. 10대 청소년기
2.1.3. 성인기
2.1.4. 노년기
3. 고령화
3.1. 연로함
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과정의 대외의존성
* 참고문헌
1. 서울대 정치학과 교수 편저, <정치학의 이해> 제3장 정치사상-서양편 참조
2. 강정인 외, <현대정치의 이해> 오름, 제1장 서양정치사상의 이해 참조
3. 강정인, <민주주의의 이해> 문학과 지성사, 85-1
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성장시키는 제 기능을 갖고 있지만 역기능도 잠재해 있으며 문제화되고 있음을 간과해서는 안될 것이다. 더욱이 전인 교육과 평생 교육을 절실히 강조하고 있는 현대 교육에서 학교의 사회적 제 기능은 매우 중요한 것이다. 그러므로 교사들
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