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모형에 대한 비판과 보완해야 할 점 ① 학습자 중심의 학습인 만큼, 자칫 잘못하면 학습자 내부(집단 내부)의 갈등이나 의견차가 생겨 불화를 조성할 우려가 있다. 【보완점】 - 교사의 적절한 안내와 중재자 · 중립자로서의 교사의 역할이
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  • 등록일 2004.02.16
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모형(top-down processing)이 상호 보완적으로 교차될 수 있게 해야 하는 이론이다. 영어 독해 지도는 학습자의 수준에 따라서, 그리고 독해 내용에 따라서 그 방식이 달라질 수 있다. 독해 수준이 초보이거나 낮은 경우에는 철저한 정독 위주의 상
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학습 경험을 관찰하는 교사에 의해서 이루어져야 한다. 8). 아이즈너의 교육과정 개발 모형의 평가 교육과정 계획에 대한 아이즈너의 예술적 접근법은 다음과 같은 몇 가지 측면에서 타일러나 워커의 접근법과 다르다. 첫째, 타일러는 '교육과
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  • 등록일 2004.04.17
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제1절 연구모형 및 가설의 설정 제2절 변수의 조작적 정의 Ⅳ. 실증연구 제1절 측정도구 및 표본의 선정 제2절 가설의 검증 및 조사결과 분석 Ⅴ. 결론 제1절 연구결과의 요약과 시사점 제2절 연구의 한계 및 향후과제
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중심으로 ⅰ) 영재교육법의 제정배경 ⅱ) 미국 영재교육 사례와 특징 심화학습을 통한 영재교육 ⅲ) 미국 영재교육의 변천과정 Ⅴ. 대한민국 영재교육 : 현황 Ⅵ. 대한민국의 영재교육 : 전망 Ⅶ. 대한민국 영재교육 : 대책
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협동 조합. 4. 윤명희 편(1998). 체육교육과정 개론. 서울 : 태근문화사. 1. 체육교육과정의 문서 체제 2. 체육교육 과정의 목표 3. 체육교육과정의 내용 4. 체육교육과정의 교수 학습 방법 5. 체육교육과정의 운영과 평가 1) 체육교육
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제기한다. 개요 1. 수업과 교수 1) 수업과 교수의 개념 정의 2) 수업의 일반모형 2. 출발점행동의 진단 3. 수업의 실제와 질적 관리 4. 학습성과의 평가 5. 다른 교수이론들 1) 인지주의 통수이론 2) 인본주의 환수이론
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모형의 교육내용은 명백히 정의된, 나아가 행동적으로 정의된 학습 목표에 입각한 경험을 배제하지 않는다는 것이다. 반성적 탐구에 적합한 내용이면 모두 학습 대상이 될 수 있다. 4. 방법 경험 ▶ 의심과 불확실성 ▶ 문제의 체계화 ▶ 가
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, 교육부, 1997 1. 현재 시교육의 문제점 2. 시교육을 위한 국어교사의 역할 3. 대화적 차원에서 접근 4. 수용이론을 적용한 시교육 5. 시 수업 모형 만들기 6. 정지용의 유리창을 가르친다면? 1) 내가 배운 유리창 2) 구체적 시 수업 모형
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협동장학 시대(1930-1955) (3) 수업장학 시대(1955-1970) (4) 발달장학 시대(1970-현재) (▶ 표로 발달과정 제시) 3. 장학의 유형 (1) 중앙장학 (2) 지방장학 (3) 지구 자율장학 (4) 교내장학 가. 임상장학 ① 임상장학의 특징 ② 임상장학의 궁극적
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