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필요하며 인지능력이 높은 학생들에게 또래 교수의 기회를 제공함으로써 이러한 문제를 해결할 필요가 있다. 1. 협동학습이란
2. STAD학습모형
3. TGT학습모형
4. 직소모형
5. 집단조사(GI)모형
6. Co-op Co-op 모형
7. 협동학습의 문제점
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협동학습의 이론적 기반
(1) 국어과 협동학습의 필요성
(2) 협동학습의 개념과 특징
(3) 국어과 협동학습 모형의 적용 절차
(4) 교사의 역할
(5) 국어과 협동학습 모형의 종류
2. 토너먼트 게임식 학습법(TGT)
(1) 개념과 특징
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협동학습의 웹기반학습방법
웹 상의 협동학습을 위한 절차 구안
교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연구에서는 Jigsaw 학습법 Ⅱ를 도입하여 협동학습 절차를 구안하려고 한다.
Jisaw학습법Ⅱ은 교실 상황에 맞는 모형이므로 학습자
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배운 내용을 모집단으로 돌아가 각 팀 구성원들에게 전수하고 학습한 내용에 대한 평가가 이루어진다. 이것이 직소모형을 통해 이루어지는 협동학습의 일반적인 틀이다. 1. 직소학습의 의미
2. 직소Ⅰ모형
3. 직소Ⅱ모형
4. 직소Ⅲ모형
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이에 따른 소집단 보상을 한다.
특징
유형
집단목표
개별적
책무성
성공기회의
균등
집단경쟁
전문화
개별화
적용
STAD
TAI
LT
jigsaw
jigsaw Ⅱ
GI 협동학습
1.협동학습의 역사적 배경
2.협동학습의 특징
3.협동학습의 절차
4.협동학습의 실제
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관심을 가지고 협동학습에 원활하게 참여할 수 있도록 유도하고 적극적으로 도와줄 필요가 있다. 1. 협동학습이란
2. 협동학습의 특징
3. STAD모형과 TGT모형
4. JIGSAW모형
5. 여러 협동학습모형
6. 협동학습에서 나타날 수 있는 문제점
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협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원대학교
◈ 토니부잔(1999), 마인드맵 북, 서울 : 평범사 Ⅰ. 전문가학습
1. 전문가 활동의 발생
2. 협력학습의 특징
3. 협력학습의 원칙
1) 원칙
2) 지그소우 모
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한 개의 학습활동이 끝나면, 반드시 자기 평가를 하고, 부족한 부분은 추가 학습으로 보충한다. Ⅰ. 문제해결법(Problem solving method)
Ⅱ. 프로젝트법(Project method)
Ⅲ. 실험․실습법
Ⅳ. 직소Ⅰ&Ⅱ법(JigsawⅠ&Ⅱ method)
Ⅴ. 모듈학습법
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자체도 학습 활동의 한 과정으로 인식되고 운영된다. JIGSAWⅡ 절차
형성평가
JIGSAWⅡ
1. 용어의 정의
2. 논의의 출발
3. 직소 I 모형에 대한 비판
4. 직소Ⅱ가 직소 I과 다른 점
5. 점수 계산의 예 (5점 만점인 경우)
6. 지도상의 유의점
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동안 조별 평균을 낸다.
-우수모집단을 시상한다.
▶차시 예고하기
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퀴즈 평가지, 읽기자료, 상품 1. 협동학습의 이론적 배경
2. 협동학습의 개념
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 이점
5. 협동 학습의 종류
교수-학습활동과정안
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