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모형
3.1.2. 인지주의 작문 교육 이론 및 모형
3.2. 새로운 작문 교육 이론의 전개
3.2.1. 사회구성주의 작문 이론
3.2.2. 대화주의
3.3. 사회 구성주의에 기반한 쓰기 모형
3.3.1. 사회적 상호 작용 모형
3.3.2.
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모둠 학습
2) 전개(30분)-전체학습, 모둠 활동
3) 정리(5분)-전체학습
7. 기대 효과
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육 영어과의 수업설계
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 기술과의 수업설계
1. 수업설계서 작성의 주안점
2. 수업설계서 활용
3.
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헤르페스란?
4) 에이즈란?
5) 성병의 예방책은 없는가?
Ⅷ. 창의적 재량활동의 전개방법
Ⅸ. 창의적 재량활동의 성과
Ⅹ. 창의적 재량활동의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가 관점
3. 평가 방법
4. 평가상의 유의점
?. 결론
참고문헌
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모형
3) 사회행동모형
2. Taylor 와 Roberts의 모델
1) 프로그램 개발 및 조정
2) 계획모델
3) 지역사회연계모델
4) 지역사회개발모델
5) 정치적 권력강화모델
3. Weil 과 Gamble의 모델
4. 현대적 모델
Ⅵ. 지역사회복지계획의 성격
1. 보건과 복
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모형
2. Glaser의 수업과정모형
3. 한국교육개발원(KEDI) 수업과정모형
4. Carroll의 학교학습모형
5. Bloom의 완전학습모형(LFM)
6. Bruner의 발견학습이론
7. Gagne의 수업이론
8. Ausubel의 유의미 학습이론
9. Cronbach & Snow의 적성처치 상호작용모형(ATI)
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의한 방문의료서비스
Ⅶ. 재가보호에 관한 이론적 모형
1. 대체모형(substitution model)
2. 위계적 선택모형(hierarchical compensatory model)
3. 분업모형(task specificity model)
4. 보완모형(complementarity model)
Ⅷ. 재가노인복지사업의 전망
Ⅸ. 결론
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모형 소개 및 선정 이유
1. 선정 이유
2. 문제중심학습의 배경
3. 문제중심학습의 개념
4. 문제중심학습의 특성
5. 문제중심학습의 구성요소
6. 문제중심학습의 절차
7. 문제중심학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단
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모형
1) 대좌식 토의
2) 원탁식 토의
3) 자유 토의
4) 패널 토의
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머니 도서 도우미 조직 운영
1) 어머니 도서 도우미회 조직
2) 운영
3) 주요 활동 내용
2. 학부모 독서 사랑방
1) 조직
2) 운영
3) 주
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모형 개발 연구. 한국교육과정평가원. 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 국어과 교육의 지도
1. 말하기의 지도
2. 듣기의 지도
3. 읽기와 독서의 지도
4. 쓰기의 지도
5. 문학의 지도
6. 평가의 문제
Ⅲ 6차 교육 과정에서의 국어 교과서의 문제점
1. 준
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모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차 타고 떠나는 북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
4. 신문, 방송 자료 체험
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