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개별 유아에게 최적화된 중재 계획을 수립하고 실행하는 데 필수적이었다. 우리나라에서도 이러한 협력 체계의 중요성이 점차 인식되고 있으며, 다학제적 팀 접근을 통한 포괄적 지원 서비스가 확대되고 있는 것은 매우 긍정적인 변화라고
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절. 집단 간 갈등
1.갈등의 개념
2.갈등의 종류
1)갈등 당사자 중심
2)형태에 따른 유형
3)원인에 따른 유형
3.갈등의 원인
4.갈등의 순기능과 역기능
5.집단 간 갈등의 유형들
1)폰디 유형
2)월튼과 더튼 모형
3)슈미트와 코한의 모형
4)블
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협동의 원리. ③ 노작의 원리. ④ 창조의 원리 ⑤ 흥미의 원리, ⑥ 요구의 원리. ⑦ 접근의 원리. ⑧ 발전의 원리를 제안하였다.
제2절 학급의 조직
학교는 교수-학습조직, 교무분장조직, 운영조직 등으로 조직되어 있다. 교수-학습조직은 교수
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개별적인 학습만을 지원하는 것도 어렵고 영유아의 발달 특성상 대집단 활동만을 계획하는 교수학습 방법도 적합하지가 않다. 그러므로 활동의 성격과 영유아의 성향을 고려하여 영유아의 발달에 따른 개별학습의 지원과 함께 협력할 수 있
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및 개별지도계획)
6) 소집단 협력 탐구학습의 사례
Ⅷ. 실과(실과교육) 수업전략
1. 실과교육에서 협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
참고문헌
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모형 교수학습 과정안 및 설계 과정
(촌락에서 일어나는 일)
=> 실제로 문제해결학습을 모형으로한 수업의 과정안 및 설계 과정을
기록한 자료를 통해서 문제해결학습 모형의 설계 시 적절한 과정과
방법에 대해 간단하게 알아본다. -
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개별적으로 확인할 수 있는가? Ⅰ. 단원명
1. 대단원 : 5. 화 폐
2. 본시 제재 : (4) 물건사기
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 선정의 이유
2. 단원의 목표
1) 지적 영역
2) 기능적 영역
3) 정의적 영역
4. 교과별 관련 영역
5.
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모형에 대한 깊이 있는 이해의 기회를 확대한다. 수업자와 장학담당자가 수업장학을 위한 치밀한 계획을 세우고 수업의 개선을 위한 수업 기술 중심의 장학으로 전환해야 한다. 피드백 협의회 기회를 갖도록 해야 한다. 학교 및 교사 특성에
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장학이 나아갈 길
1) 교사의 자발성과 자율성을 전제로 한다.
2) 교육의 질 향상을 위한 수업개선에 초점을 둔다.
3) 장학의 형태 및 방법에서 다양화 및 개별화의 중요성 증대
4) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
참고자료
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개별적인 학습방식에 대한 반응
6) 학생의 인지발달 수준에 대한 고려
7) 학습목표설정에의 학생 참여
8) 자기평가의 실행
9) 협동학습
10) 동료학습의 사용
3. 유아교사의 교수행동
(1) 비지시적 교수행동
1) 인정하기
2) 모범 보이기
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