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통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육 모형
3.국내 통합 교육의 현황
4. 통합교육에 대한 논쟁
5.통합교육의 성공을 위한 제언
6.요약
Ⅲ. 특수교육의 실제
<결론>
*사례
*참고문헌 <서론>
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학습 유도하자
Ⅶ. 외국의 수준별수업(수준별학습, 교육과정) 사례
1. 학습 능력에 따른 분류 활동(Mrs. Lane, 초등 1학년)
2. 읽기/쓰기 센터 운영(Mrs. Riley, 초등 3학년)
Ⅷ. 향후 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 과제
Ⅸ. 수준별수업(
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통합적 연구, 한국콘텐츠학회, 2011
박용재 외 1명, RFID 실행의 성공에 미치는 영향요인 분석, 한국통신학회, 2012
손경원 외 3명, 가치 중심 사고를 적용한 RFID 시스템의 가치 모형 개발, 대한산업공학회, 2012
오세원, 모바일 RFID 기술 표준화 활동
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(국어교육)의 지도방법
1. 설명하기
2. 시범보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅷ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 영역
2. 말하기 영역
3. 읽기 영역
4. 쓰기 영역
5. 국어 지식 영역
6. 문학 영역
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모형(실험적인 사회적 분류모형, 준현장연구)
2. 교사중심 모형(교사-연구자 모형)
3. 교사-연구자 협동모형(동시-통합 모형)
Ⅳ. 현장연구의 특징
Ⅴ. 현장연구의 필요성
1. 담당 교과에 대한 효율적 지도
2. 교사들의 전문적 자질 함양
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학습 목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
2. 의자 게임
1) 단원
2) 학습목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
3. 모델 옷 입히기
1) 단원
2) 학습 목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동방법
4. Guessin
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쓰기 수행이 이루어지지 않는다. 단원의 부분적 학습 기능 익히기, 학습 활동이나 단원의 마무리에 나와 있는 문제들을 풀이하기 학습 등으로 그 단원의 학습을 끝내는 경우가 많다. 국어 교과서에 여섯 영역이 실려 있으나 국어 학습이 읽기
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활동 분석
<2> 문법 (심화선택 )
(1) 관련 단원
(2) 교과서 활동 분석
<3> 화법 (심화선택)
(1) 관련 단원
(2) 화법 교과서의 내용 및 활동 분석
<4> 국어 생활 (일반선택)
(1) 관련 단원
(2) 교과서 활동 분석
1) ‘언어 예절’과 ‘
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모형 탐색, 경남대학교 대학원 박사학위 논문.
이인회(2008), 뉴욕주 차터스쿨 교장의 변혁적 리더십 실제, 열린교육연구.
사토 마나부(2009), 교육개혁을 디자인 한다, 학이시습.
사토 마나부(2011), 아이들을 어떻게 가르칠 것인가, 살림터.
사
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1. 노인교육정책
1) 미국
2) 일본
2. 노인교육 기관
1) 미국
2) 일본
3. 노인학습자
1) 미국
2) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 미국
2) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 미국
2) 일본
Ⅴ. 미일교육(미국일본 교육)과 특수교육
참고문헌
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