|
모델의 특징
(2) 행동수정의 원리와 기술
3. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 개입단계
(3) 종결단계
4. 적용범위
§.행동수정모델의 비판
§.행동수정모델의 장․단점
5. 참고문헌
§.사례제시 & 사례에 대한 행동수정내용
|
|
|
학습주제와 목표가 설정되어 학습자들이 그들의 맥락에 따라 자신의 생각을 구성해 가는 과정은 다르다.
라. 주제 중심의 수업일 경우 하나의 주제 속에는 수많은 하부 주제가 있고 이들 하부 주제는 연계성을 띠고 있어야 한다.
<표2> 인
|
|
|
학습 과정안
단원 : 6. 우리 집이 좋아요
교과서/차시 : 76-77쪽 (6/6)차시
학습형태 : 모둠→전체→ 모둠학습
수업모형 : 역할 수행 학습 모형
학습주제 : 내가 살고 싶은 집 소개하기
학습목표 : 내가 살고 싶은 집을 소개할 수 있다.
교
|
|
|
학습 중
관찰법, 자기평가
중
자신이 원하는 방향으로 정확히 공을 보낼 수 있거나 즐겁게 게임에 참여한다.
하
자신이 원하는 방향으로 정확히 공을 보내지 못하고 게임에 즐겁게 참여하지 않는다.
12. 판서 계획
III 경쟁 활동
<학습 문제>
|
|
|
2. 교육여건 개선을 위한 교육재정 확보 및 행정적 지원
3. 지식 전수에서 지식 창조의 교육으로 전환(객관주의에서 구성주의 교육으로)
4. 질 높은 「좋은 수업」 개발
5. 학교교육의 목적(Goals for Schooling)의 재정립
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
수업 중 부착)
*보조칠판2. 가락 학습시- 흰둥이 가락선 모형
*보조칠판1. 전체악보
12. 본시 자료 사용 계획
교구명
사용 시기
사용 계획
만화캐릭터
(흰둥이)
샌드위치
모형
도입
(동기 유발)
흰둥이가 샌드위치를 맛있게 먹고 있는 상황을 제
|
|
|
학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
산소의 성질을 알아보기 위한 실험을 계획할 수 있다.
감자를 이용한 산소 발생 실험을 통해 산소의 성질을 알 수 있다.
상
실험 계획을 세우고, 그에 따라 수행할 수 있다.
수업 중,
|
|
|
lt;활동2>나눗셈 세로식으로
학습 목표:몫이 소수 한자리인(소수)÷ (자연수) (소수)÷ (자연수) (소수)÷ (자연수)
를 계산 할 수 있다. 계산하기 계산하기
평가 계획
평가관점
기준
몫이 소수 한자리의 대소수인 (소수)÷ (자연수)를 계산원리를
|
|
|
협동하여 노력하는가?
나. 수업자
단원의 특성과 수학과의 본질에 맞게 수업모형을 적용하였는가?
학생에게 개인차를 고려한 수업계획이었나?
학습자료의 활용이 적절히 잘 되었나?
창의적 사고를 향상시키는 발문을 하였는가? Ⅰ. 단원
|
|
|
수업모형
1. 인지적 수업모형
2. 정의적 수업모형(태도와 가치를 학습)
3. 종합모형
Ⅳ. 학습방법
1. 설명식 수업과 발견학습
2. 토의학습(패널, 심포지움, 원탁, 포럼, 논쟁, 버즈집단)
3. 역할유희(소시오 드라마-집단내 인간관
|
|
메뉴펼치기
