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학습(토의학습, 토론수업)의 개념과 특징
Ⅲ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 분류
1. 타 수업 모형에 적용된 토론
2. 암송 토론
3. 발견 및 탐구식 토론
4. 자신의 입장을 명확히 하고 경험을 공유하기 위한 토론
Ⅳ. 토론학습(토의학습,
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한 개의 학습활동이 끝나면, 반드시 자기 평가를 하고, 부족한 부분은 추가 학습으로 보충한다. Ⅰ. 문제해결법(Problem solving method)
Ⅱ. 프로젝트법(Project method)
Ⅲ. 실험․실습법
Ⅳ. 직소Ⅰ&Ⅱ법(JigsawⅠ&Ⅱ method)
Ⅴ. 모듈학습법
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모듈식 학습법은 실과 교육에 적합하다. [문제 해결법]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[프로젝트법]
1. 이론적 배경
2.실과 교육과의 관련성
[실험·실습법]
1. 이론적 배경
2. 실과 교육과의 관련성
[직소 I&II(Jigsaw I&II
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학습)의 편성운영지침
Ⅴ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 내용체계
Ⅵ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교수학습내용
1. 기본 방향
2. 실천 내용
Ⅶ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 수업모형
1. 일반 수업모형
1) 탐
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협동 활동을 수행.
⑥ 함께하는 학습(LT : Learning together : Johnson)
일명 존슨 방법이라고도 하는 데 이질적 구성원 6-10명으로 구성하여 주어진 과제를 협동적으로 수행. 과제, 보상, 평가를 모두 집단별로 부여한다. 이 방뻐은 학생들의 협 동적 행
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학습방법
1. 러그미팅 (Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽 (Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭 (Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습 (Newspaper
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개의 소주제로 나누어 구성원 간에 분담하여 연구하고 발표 준비를 한다. 연구 결과는 소집단별로 전체 학급에 발표한다.
두 번째는 ‘직소(Jigsaw) 모형’이다. 소집단 구성원 중에서 전문가 역할을 할 수 있는 구성원이 모여 학습의 과제를 숙
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우 과정안의 활동명과 실제 학습자에게 제시되는 활동명이 달라질 수 있다.
3. 토의 결과 정리
우리 조는 우리조의 조사 과정과 최종 분석을 종합해 본 차시는 수업 목표와 내용, 교과서 구성, 영역 등에서 지식 탐구 모형이 가장 적합하다고
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모형 및 적용
2. 이해중심 게임수업의 현장적용
Ⅱ. 단원 안내
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 제재 목표
4. 단원의 계열
5. 농구형 게임과 관련된 지도 내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이
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. Ⅶ. 본시 학습 지도안
1. 본 수업에 적용되는 학습모형 - 이해 중심 게임 모형
2. 수업의 전제
1) 진도 상황
2) 우리 반 체육 수업의 약속
3. 본시 학습 지도안
1) 교구 설치 및 활동 안내
2) 학습과제의 선정
4. 평가
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