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협동학습에서 요구하는 강한 자기 책무성, 그리고 보상을 통한 긍정적 강화, 상호 의존성이 복합적으로 작용한 결과로 볼 수 있다.
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
소집단 협동학습에서 교사는 정보를 제공하고, 원리나
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협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
변영계 외(1999), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사
양낙진(1990), 협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구, 건국대학교대
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협동학습이 이루어지기 위한 교사의 자세
1. 협동학습을 위한 교사의 자세
2. 10가지의 유용한 교수학습 원리
Ⅲ. 협동학습이론
1. 개념
2. 특성
3. 효과
4. 모형
Ⅳ. 협동학습 수업 절차
1. 학습자를 협동학습의 장으로 이끌기
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학습 방법의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
월간교육자료(2001), 40유형의 수업모형, 서울 : 주식회사 한국교육추판
이승익 교수(1993), 학습지도법, 서울 : 교육연구사
이동원(1991), 집단 경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업 성취와 학습 동기
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협동학습의 실제, 열린교육세미나, 강의 교재
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사
중앙협동학습연구팀(2001), 협동학습자료집, 모둠활동
청람어문교
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이론과 교육. 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키(Vygotsky) 이론에서의 수학교육
2. 비고츠키(Vygotsky) 이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
3. 교사의 역할과 또래학습 및 협동학습
1) 수학교육에서 교사의 역할
2) 수학교육
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협동심이 뛰어난 실정이다.
4. 지도관
체육은 내재적 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하는 인간 운동에 관한 교과이다. 따라서 앞으로의 체육과 학습지도 방향은 운동능력의 개발과 건강을 동시에 추구하는 학문성과 전문성을 공유하는 의
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학습 태도 및 학습 동기의 유발에 기여한다.
참고문헌
○ 박성익(1985), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육 효과 비교, 교육학연구
○ 변영계(1984), 학습지도, 서울 : 배영사
○ 스펜서케이건(1998), 협동학습, 기독 초등학교 협동학습 연구모
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학습지도 일반적 절차
5. 통합적 접근의 도덕과 학습지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 수업
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 수업
Ⅱ. 도덕과교육(수업) 협동학습지도
1. 협동학습지도의
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학습지도와 평가론, 경문사
김대수(1994), 개념형성론, 대구광역시 : 우신출판사
남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
변영계·김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학
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