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협동학습을 할 수 있는 교사가 되기 위해서는 부지런해야한다 오늘 수업시간에 교수님이 말씀하셨던 열정을 불태우는 교사는 아마도 이런 것이 아닐까 생각 된다 이번 과제를 통해서 협동 학습을 통해서 학생들에게 수업의 인지적인 측면보
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  • 등록일 2004.07.02
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모형의 절차를 다음과 같이 6단계로 구조화하였다. 정보 조직과 결론 도출 자신의 입장 발표 반대 관점을 경험 개념갈등과 불확실성 경험 지적호기심과 관점채택 재 개념화와 종합  및 통합 결 론 협동학습모형을 현장 교
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우리의 교육 현실 속에서 협동학습은 새로운 돌파구를 제공해 줄 수 있는 대안이 될 수 있다. 협동학습에 대한 연구와 현장 적용은 우리 교육 현실 속에서도 많은 의미와 시사점을 줄 수 있다. 협동학습은 교사에게 ‘학습 구조’의 중요성을
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  • 등록일 2017.06.28
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협동학습을 하게 되면 각 조별 만들어진 주머니로 평가도 가능하고 각 활동별 전문가 집단에서의 활동도 조원에게 쉽게 설명할 수 있고 자연스럽게 시범을 보일 수 있다. 이렇게 조별 주머니를 만든 후 개인 주머니 만들기를 하면 한번 처음
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  • 등록일 2005.07.01
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학습모형(반응중심문학교육)의 적용과 응용 1. 개념획득 모형과의 결합 2. 창의성 계발 모형과의 결합 3. 역할놀이 모형과의 결합 4. 토의?토론 모형과의 결합 5. 협동학습 모형과의 결합 Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
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학습 3) 문제확인 및 해결 - 창의 학습지 하기 4) 학습정리 - 사후 평가지 Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 통일교육 1. 도미노 놀이를 통한 교수-학습 과정안 2. 직소우를 활용한 도미노 놀이 교수-학습 과정안 Ⅷ. 놀이중심교육(놀이
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학습 방법 ※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계 4.본시 수업계획 5. 협동학습 (1) 온라인 협동학습 (2) 온라인 학습의 필요성 (3) 평가 중학교 3학년 국사교수-학습 과정안 ◎ 1차시 수업지도안 ( 9월 지도안) ◎ 본차시 수업지도안 협동 학습
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학습과제의 설명 ① Jigsaw 모형의 경우에는 학습과제의 상호의존성을 조성하기 위해 각 소집단의 공동 과제를 하나만 주어야 한다. ② 정보의 상호의존성을 조성하기 위해 학생 스스로 소단원을 선택하거나 교사가 지정하여 정보를 얻을 수
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학습자들이 협동학습에 참여하게 하는 효과를 가져온다. 이러한 협동학습의 특징은 협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습모형이 더 좋은 효과를 나타낸다. 
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Jigsaw학습법 II가 있다. 이 외에도 인문사회계열의 문 제해결에 용이하며 정의적 학습에 호과적인 집단조사, 수학과목에의 적용을 위 한 협동학습과 개별학습의 혼합 모형인 팀보조 개별학습(TAI)등이 있다. 4)인지적 도제 학습 인지적 도제 학
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