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학습
2) 국민공통기본교과의 심화?보충 학습
3. 창의적 재량 활동
1) 편성?운영 방법
2) 지도상의 유의점
4. 재량 활동의 평가
1) 기본 방침
2) 선택 과목 학습
3) 국민공통기본교과의 심화?보충 학습
4) 창의적 재량 활동
5) 평가상의 유의점
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잘 활용 하여야 한다.
다음 시간에 공부할 내용을 알아본다.
5′
2′
☞재활용될 수 있는 쓰레기를 미리 준비해 오도록 한다.
☞자신의 생각을 솔직하고, 자유롭게 발표하도록 한다. Ⅰ. 개념 분석
Ⅱ. 교과서 분석 및 교수?학습 과정안
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학습 모형
6. 수학적 활동 전략
7. 수학적 의사소통 전략
Ⅳ. 실태 조사․분석 및 지도대책
1. 수학 학습 흥미도
2. 문제해결 방법 선호도 및 문제해결능력
3. 선수학습 이해 정도
Ⅴ. 본시 학습의 실제
• 판서계획 •
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긴티스의 잠재적 교육과정과 의미
3. 잠재적 교육과정의 유아교육에의 적용 방안
1) 민주적이고 자율적인 문화
2) 차별 해소
3) 평가
4) 협동
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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구성
소집단수업의 구성방식
인위구성법 유의점
소집단 내에서의 교사역할
소집단 수업의 종류
토의식 수업의 교육적 가치
제한점
시뮬레이션과 게임 기법
마이크로 티칭
새로운 형태의 수업
팀 티칭의 장점
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우 크다는 것을 인식하게 되었으며, 이러한 인식은 본인이 환경 변화에 보다 능동적으로 대응하고 적응할 수 있는 준비를 하게 만들었다. 미시체계에서의 직접적인 상호작용은 본인의 일상적 경험과 학습의 장을 제공하며, 인간관계 기술과
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12> 봉사하는 일의 봉사 가치..............................18
<표 13> 자원봉사에 대한 열의..............................18
<표 14> 자원봉사에 대한 만족..............................19
<표 15> 자아존중 히스토그램 ..............................20
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학습에 관한 선수탐구에서 관찰된 심리적 과정과 규정된 과정을 위한 교수적 행위의 계열성은 자세히 상술하기 위하여 개발되었다. 그래서 이 이론은 사용하는 담임교사보다는 도구를 제공하는 교육과정 설계팀을 위해 더 용이하다.
교실에
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학습량의 최적화와 수준의 조정이다
7) 질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립이다
8) 교육과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립이다
Ⅱ. 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과
2. 제7차
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학습보다는 학생들의 직접적인 언어 활동 참여와 자기의 언어 과정에 대한 실제적인 인식에 중점을 두었다.
)김혜자,"국민학교 국어과 교육과정과 교과서 내용 분석 연구",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,p50(1993)
곧 우리조는
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