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학교(작은학교)의 협동교육
1. 목적
2. 방침
3. 문제점
Ⅵ. 소규모학교(작은학교)의 수준별교육과정
Ⅶ. 소규모학교(작은학교)의 수업정보화
1. 시설면
2. 수업정보화 기기 사용 능력 신장면
3. 수업정보화 자료 구축면
4. 자기주도적 학
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문제\", 인간발달연구 제5권1호, 1998,
2 이영숙외 공저, \"가족문제론\", 학지사, 1999, pp34-36
3 김순옥, \"이후에 대한 긍정적, 부정적 시각 정립을 위한 고찰\", 성균관대학교 생활과학부 자료, 1999, pp13
4 허미화, \"한국사회의 이혼율 증가 원인 및
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학교에서의 지속적이고 체계적인 예절 교육이 필요하다. 제7차 교육과정에는 이러한 웃어른에 대한 예절교육이 제시되어 있지 않으므로 이에 대한 심도 있는 학습이 요구된다.
② 인터넷 예절
과거와 달리 요즘 아이들은 많은 시간을 컴퓨터
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면접 시 해서는 안 되는 것
1. 유도 질문 피하기
2. 정서에 관해 질문 피하기
3. 당혹스러운 질문 피하기
4. 예 - 아니오 질문 피하기
5. 길고, 다중적인 질문 피하기
6. 수용과 확신의 구분
7. 모호한 단어 피하기
Ⅳ. 결론 및 나의 의견
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차
Ⅰ.면 접 법 ……………………………… 2
1.면접법의 개념 …………………………… 2
2. 면접법의 유형 …………………………… 2
3. 면접 방법의 절차………………………… 4
4. 면접자의 태도 및 유의 사항 ……………
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, 도서출판 공동체
김성우(2010). 사회복지사의 실천유형에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 총신대학교
박준흥(2009). 면담하기 교육 내용 연구 : 정보획득을 위한 면담하기를 중심으로. 서울대학교 1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌*
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학교붕괴, 신화인가 현실인가, 한국교육인류학회, 교육인류학 연구 제 3권 2호, 2000
* 김원중, 교실붕괴의 교육심리학적 분석, 교육인류학연구 제3권 제2호, 2000
* 이주호·우천식, 한국교육의 실패와 개혁, KDI정책연구, 20권 1·2호, 1998
* 이인규,
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차
1. 면접법의 성격
1) 일반적 특성
2) 면접법의 장점과 단점
2. 구조화 정도에 따른 분류
1) 구조화 면접(표준화 면접)
2) 반구조화 면접(반표준화 면접)
3) 비구조화 면접(비표준화 면접)
3. 면접의 여러 형태
1) 전화면접
2) 집단면접
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자기 문제의 주인
클라이언트는 전문가에 의해 통제됨
사회복지사의 역할
클라이언트로부터 무엇을 배울 수 있는지를 탐색
클라이언트는 계속 배우고 익혀야 할 존재
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지
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학교사회사업서비스 욕구에 따른 학교사회복지사의 역할모색」학교사회사업 2호
2) 학교사회복지사의 직무
(1) 학생들에게 직접적인 서비스를 제공하는 직무
① 학생이 의뢰된 경우에 접수, 면접서비스 제공
② 학생의 욕구와 문제에 따라 계
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