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교육 현장 속에서 대안적인 설계 모형을 사용함으로써 중간 중간에 유아들이 잘 따라하고 이해하는지를 평가함으로써 유아들에게 적합한 방식으로 이끌어 낼 수 있는 수업을 진행할 수 있다. 1. 1장: 교육공학의 개념 및 영역
1) 핵심내용
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13%, 국어 11%, 영어 8% 등이다. 이는 각 교과의 중요성과 교육 목표에 따라 적절한 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정 개발의 원리
4. 교육과정 개발 절차
5. 교육과정 설계 모형
6. 교육과정과 교육평가의 연계
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전환되었으며, 이에 따라 창의적 사고력과 문제 해결 능력을 키우기 위해 프 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정 유형 및 구성요소
3. 교육과정 개발 모형
4. 평가의 개념과 목적
5. 평가 방법 및 절차
6. 교육과정과 평가의 상호작용
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학습 이론과 교육의 특성을 고려하여 학습 전략을 수립함으로써 보다 효과적인 교과 수업을 이룰 수 있음을 알아야 한다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
교육과정은 수준별 교육과정이며, 지도서도 학생들의 수준 차에 대응하는 방식으로 개발되었다.
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및 기회의 균등화.
만인을 위한 평생학습 기회 확충 및 기회 균등화를 추구한다. 평생학습은 형식교육, 비형식 교육, 무형식 교육 등 모든 교육 기회와 자원을 활용하여 학습기(아동기). 노동기(청.장년기). 여가기(노년기)라는 모형에서 벗어
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교육대학원 석사학위 논문, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
2) 교사발달의 개념
3) 교사발달의 의의
2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
1) katz의 교사발달단계
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학습목표 - 차시 학습 문제 - 차시 학습활동의 구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고
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모형
1. 헤르바르트파의 교수단계설
2. 그레이져의 수업과정모형
3. 블룸의 완전학습모형
a) 완전학습모형의 변인들
b) 완전학습의 수업절차
4. 한국교육개발원의 수업과정모형
II. 수업의 진행
1. 학습과 동기
2. 학습과 준비성
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전략
Ⅱ. ARCS의 동기설계 단계에 따른 수업설계안 개발
1. 코스정보의 획득 가르치는 과목 혹은 단원에 대한 정보검토
2. 대상자 정보획득 학습자의 특성 파악
3. 대상자 동기분석
4. 기존 교재분석
5. 동기목표 설정 및 측정방법 열거
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교육목표에 따라서 도출된 결과는 목표도달의 여부를 확인할 수 있고, 이를 통하여 학생들의 성취여부는 물론 교육프로그램의 성공여부도 역시 판가름 할 수가 있다.
3. 출처 및 참고문헌
교육과정 강의록(1강~3강)/한국방송통신대학교/2023
교
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