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수묵의 사상과 역사, 서울 : 현암사, 1985 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수묵화지도(수묵화교육)의 용어정리 1. 수묵화 2. 수묵담채화 3. 수묵채색화 4. 진채화 Ⅲ. 수묵화지도(수묵화교육)의 중요성 Ⅳ. 수묵화지도(수묵화교육)의 이론과 참고작품 1.
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동화 Ⅳ. 표현과 표현활동 Ⅴ. 표현과 음악활동 1. 가창중심 수업모형 2. 기악중심 수업모형 3. 창작중심 수업모형 Ⅵ. 표현과 수묵화 1. 구륵법(?勒法) 2. 몰골법(?骨法) 3. 백묘법(白描法) 4. 감필법(減筆法) 5. 갈필법 참고문헌
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경우 3. 밑그림 없이 그릴 경우 Ⅷ. 수묵화교육(수묵화지도)의 방법과 모형 1. 자유로운 선 긋기 2. 화지에 물 뿌리기 3. 자유롭게 먹물 떨어뜨리거나 점찍기 4. 먹물 불기 5. 먹물 흘리기 6. 먹물 찍기 7. 기타 방법 Ⅸ. 결론 참고문헌
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수업 분위기를 조성해야 한다 2) 경험과 표현이 균형을 이루어야 한다 3) 감상 및 평가방법의 연구와 개선이 필요하다 4) 미적 체험을 극대화 시켜주어야 한다 3. 주변 환경 1) 미술 교육 여건의 조성 문제이다 2) 참고작품의 표현 방법에 대
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참고문헌 경상북도교육청(1996), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 경북교육청 박병학(1994), 교육과정과 수업, 서울 : 교육출판사 백순근 외(1999), 수행평가의 이론과 실제, 서울 : 원미사 윤양희·박소영(1990), 교육의 본질 추구를 위한 미술교육 평
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3. 수준별 학습 4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습 5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습) 6. 팀티칭·코너학습 7. 회화 무늬 등 단서 학습 8. 통합 표현 학습 9. 미술 포토폴리오 수행 학습 10. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습 참고문헌
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참고문헌 권영아(1998) : 미술감상수업을 위한 지도방안 연구, 성신여자대학교 석사학위 논문 김계희(1995) : 감상지도 모형구안 적용에 의한 미적 안목 높이기, 한국교총우수논문 차주희 저(2004) : 현대 유아미술 교육의 이론과 실제, 도서출판
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화지도(한국화교육)의 참고작품 1. 인왕제색도 수묵담채/79.2×138.2cm, 18세기, 정선 2. 산수도 지일담채/88.2×46.5cm, 16세기, 양팽손 3. 모견도 73.2×42.4cm, 15세기, 이암 4. 군선도 26.2×47.8cm, 18세기, 김홍도 5. 이재 초상 견본담채 97×56.5cm, 18세기, 작자
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Ⅴ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 실태 Ⅵ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 수업모형과 실제 1. 수업모형 2. 적용상의 유의점 Ⅶ. 향후 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 내실화 방안 Ⅷ. 결론 및 제언 참고문헌
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(破墨法) 6) 감필법(減筆法) 7) 갈필법(渴筆法) 8) 적묵법(積墨法) Ⅳ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 실제 Ⅴ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 수업모형 Ⅵ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 제고 방향 Ⅶ. 결론 참고문헌
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