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한국과 독일의 유아교육과정에 대해서 비교하였다.
③ 한국과 독일의 유아교육의 교원 임용에 대해서 비교하였다.
이러한 비교를 위하여 먼저 양국의 유치원 학제, 교육과정, 재정, 교원 임용제도에 대한 현황을 조사하였고, 이러한 현황에서
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교육인적자원부, 일본의 교육 동향, 2002
◈ 김영찬, 교육정보화백서, 한국교육학술정보원, 2001
◈ 박복순, 우리나라와 일본의 의무교육제도 비교 연구, 대구효성가톨릭대 교육대학원, 1996
◈ 신미식, 일본노인교육의 현황·특징·문제점 그리고
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한국 음악 문화는 21세기의 새로운 모습을 지향할 수밖에 없는 밑거름의 역사라고 할 수 있다. 따라서 한국음악의 교육도 더 이상 연주가 되어지지 않는 부분이나 주변에서 쉽게 접하기 힘든 전통음악 중심이 아니라 창작품 중심으로 변해야
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한국 미혼모 복지의 개선방안 연구」, 명지대 사회복지대학원 석사학위논문, 2005.
허남순, 「미혼모 복지의 발전 방향」, 한림대학교, 2001
보건복지가족부 홈페이지(http://www.mw.go.kr) 미혼모 현황 및 욕구조사 결과(2005)
보건복지가족부 홈페이
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인구 조사
3.2 학습 동기 및 활용도에 대한 조사
3.3 언어의 기술에 대한 의식 조사
3.3.1 말하기
3.3.2 듣기
3.3.3 읽기
3.3.4 쓰기
3.4 언어의 재료에 대한 학습자의 의식 조사
3.5 의사소통 장면, 주제 및 기능에 대한 조사
3.5.1 장면
3.5.2 주제
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교육(과외, 학원)과열로 인한 스트레스
1. 어머니 성취압력과 유아 스트레스와의 관계
2. 어머니 성취압력과 학원?학습지 이용과의 관계
3. 학원?학습지 이용과 유아 스트레스와의 관계
Ⅳ. 사교육(과외, 학원)과열의 현황
Ⅴ. 사교육(과
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교육의 획일성에서 찾고, 이를 탈피하기 위해서 ‘특성화, 다양화’된 학교체제 확립을 대안으로 제시하는 관점으로 다시금 ‘공교육 위기론’ 사회적 의제로 떠오르면서 더욱 강하게 모습을 드러내고 있다. 특히 한국개발원에서 초중등교
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교육
한국교육개발원(1997), 방과 후 교육활동의 활성화 방안, 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후 교육활동의 의미
Ⅲ. 방과후 교육활동의 현황
Ⅳ. 방과후 교육활동의 부진원인
Ⅴ. 방과후 교육활동과 열린교육
Ⅵ. 방과후 교육활
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교육이란 무엇인가, 내일을 여는 책, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육기관
2. 대안교육의 의미
3. 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석
1) 대안학교의 개요
(1) 나래 대안학교
(2) 자유학교 물꼬
(3) 거침없는 우다다학교
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교육의 이론과 실제, 창지사
이병민(2002), 우리나라에서 조기 영어교육이 갖는 효과와 의미, 언어교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어조기교육(조기영어교육)의 배경
Ⅲ. 영어조기교육(조기영어교육)의 현황
1. 실시 현황
2. 유아 영어 교육 담당자
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