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환경문제 요인이 단순한 한두 가지 원인 때문에 발생한 것이 아니라, 인간중심적 세계관, 과학기술 문명, 대량생산과 대량소비체계, 불평등한 국제관계, 국내 정치구조와 인성구조, 교육제도와 교육내용 등 다양한 요인들이 복합적 결과물인
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자기주도적 학습 과정과 관련이 있는 학습 환경은 학습자와 학습 과제에 영향을 미칠 수 있는 인적물적 요소를 포함하는 정보원이다. 특히 정보화 시대를 맞이하여 컴퓨터정보통신 과학의 발달은 정보 공학과 자기 주도 학습 활동의 연결을
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자기성찰적 학습
3. 협동학습
4. 실제적(authentic)성격의 과제제시
5. 교사로서의 역할 : 촉진자, 동료학습자
Ⅴ. 구성주의학습이론의 속성
Ⅵ. 구성주의학습이론의 학습환경
Ⅶ. 구성주의학습이론의 수업 사례
1. 일시
2. 단원
3. 학습
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공학회 저, 교육 공학 탐구, 박영사, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
3. 교육공학 알아보기
4. 교
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접하고 그것으로 자유로워지는 것으로 충분하다.
<참고 서적>
미술의 창 강의 중 3강 과학과 기술 이선영 2000
기계복제시대의 예술작품 발터 벤야민 민음사 1983
미학잡론 논문 강미정 2000
후기산업사회의 예술공학 논문 신진식 1990
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과학문명
3. 패러다임의 전환
4. 식량과 관련된 문제의 분석과 발전 방향
5. 보건 의료의 발전 방향
6. 환경문제의 해결방향
7. 에너지 문제의 해결방향
8. 정보 통신 기술
9. 생명공학 기술 (bio-technology)
8. 미래 예측과 가치관
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과학기술의 응용과 기본권 보호적 한계 (집문당) 2003
홍완식, 사회적 쟁점과 법적 접근 2006
황무임, 인간(배아)복제에 관한 헌법적 고찰 2002
김명수, 생명공학에 관한 헌법학적 고찰 2002 Ⅰ. 생명공학의 정의 인간복제의 종류
1. 생명공학의
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1) 개념
2) 기대-강화가치 모델
3) 심리적 욕구
4) 통제소재
2. 반두라의 사회적 학습이론
1) 관찰학습
2) 자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과학기술의 첨단화
다. 경지면적의 변화
라. 농기계 이용의 증가
마. 농촌 및 농업 정보화
바. 농업생산의 변화
사. 농산물 유통구조의 변화
아. 환경농업의 전개
Ⅲ. 농업과학기술 교육의 실태와 문제점
1. 농학계 대학 현황 및 학사 행
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환경과 인간 행태
8. 환경의 본질
9. 인간 행태의 기본 과정
10. 구축 환경과 인간 행태
행위 패턴과 구축 환경
11. 행태 장치/ 환경 분석과 디자인을 위한 단위
12. 인체 측정학과 인간 공학
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