|
과학 채재천 향문사
- 벼 재배공학 박광호 향문사
- 농사로 (www.nongsaro.go.kr)
- 벼 박광호 농민신문사
- 문강현. \"지역과 연차에 따른 기상변화가 벼 수량 및 수량구성요소에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, 2020. 서울
- 이
|
|
|
공학, 서울 : 과학교육사, 1983
하윤금, 교육방송의 편성과 프로그램 내용에 관한 고언, EBS 공익성 강화와 발전 방안의 모색 세미나 발제문, 민주언론운동시민연합·전국언론노동조합 EBS 지부 주최, 민주화운동기념사업회 교육장, 2004
한국교육
|
|
|
쌀 소비량이 줄어들면서 우리 농가는 위기를 맞고 있으나 벼는 여전히 세계 3대작물 중의 하나로 매우 중요하다. 벼의 일생은 이삭이 생길 때인 유수분화기를 시작점으로 하여 영양생장기와 생식생자기로 분류하여 생각해 볼 수 있으며 우리
|
|
|
대학원생
3
1
2
6
4
5
7
연령별
20대
2
1
3
7
4
5
6
30대
3
1
2
7
4
6
5
40대
3
1
2
7
4
5
6
50대
3
1
2
6
4
7
5
60대이상
3
1
2
6
4
7
5
학력별
학사
3
1
2
7
4
5
6
석사
3
1
2
7
4
5
6
박사
3
1
2
6
4
5
7
전공분야별
자연과학
2
1
3
5
4
6
7
공학
3
1
2
7
4
6
5
인문(과)학
4
1
3
6
2
5
7
사회과
|
|
|
과학 1. 생명 과학의 의의
2.생명체의 정의
3. 생명의 특성
4. 생명공학
1) 의 의
2) 유전 공학의 원리
3) 생명 공학의 활용
2) 식품 산업
3) 환경 분야
4) 농업 생명공학
5) 형질 전환 동물
6) 형질 전환 식물
5. 결론
|
|
|
과학과목 수업의 전반적인 질을 향상시킬 수 있을 것이다.
※ 참고자료
이규석 외, 『중학교 과학1』, (주)미래엔, 96p.
이규석 외, 『중학교 과학1 지도서』, (주)미래엔, 142p.
Ramond A. Serway, 『대학물리학』, 북스힐, 156p.
과학과 교육과정(교육
|
|
|
과학의 자연지배가 발전하면서 그 빛을 잃었다.
그래서 휴식과 여가를 위한 경치는 하나의 유용한 지역으로 변모했다. 사회는 경치를 자기에게 알맞도록 이용, 악용한다. 자연의 아름다움 또한 상업화되고 있는 것이다.
환경 미학적으로 교
|
|
|
자기조직화 (Self-Organization)
8. 만델브로트 집합 (Mandelbrot Set)과 쪽거리 (Fractal)
9. 예측불가능성 (Unpredictiability)
10. 초기조건의 민감성 (Sensitive Dependency to Initial Conditions)
11. 분기점 혹은 임계점 (Bifurcation Point or Critical Point)
12. 위상공간(
|
|
|
비교·설명
Ⅲ. 자기주도식 학습과의 관련성
1. 행동주의 학습의 자기주도식 학습의 관련성
2. 인본주의 학습의 자기주도식 학습의 관련성
3. 구성주의 학습의 자기주도식 학습의 관련성
Ⅳ. 결론
* 참고 문헌
|
|
|
과학사
박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2012) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2012) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
김현중(2006) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
|
|
메뉴펼치기
