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활동에서 열매 나르기 게임은 소리가 퍼지는 열린 공간에서 이루어져 영유아들의 주의집중이 어려웠다.
○ 저울의 눈금이 작아 영유아들이 게임결과를 확인하는 데는 어려운 점이 있었다.
보육실습
지도교사의
평가
○ 주제와의 연계, 영역
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집중한다.
제시할 때 언어는 매우 제한적이고 간결하게 사용한다.
(4) 교구제시의 마무리
제시를 끝내는 방법은 주어진 제시의 유형에 달려있다.
대그룹 제시는 교사가 교구를 제자리에 갖다 두고, 유아들은 활동에 들
어 간다.
소그룹 제시에
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레져산업론 ( 엄석호, 1998 )
관광산업론 ( 허헌국이종호, 1998 )
관광마케팅
관광상품론 ( 김천중임화순,1999 )
관광자원개발론 ( 김대경, 1997 )
관광서비스개론 ( 윤여송, 2001 ) Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 필요성
Ⅱ. 본론
1.
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놀이
Role play : 오페레타, 드라마, 역할놀이를 통해 간접경험으로 언어, 신체 표현능력을 향상시킨다.
Friday play : 주제놀이, 창의놀이, 요리놀이, EQ체험, Party, Role play등, 금요일에 특별한 활동을 통해 즐거운 시간을 갖는다.
요리 : 하바 게임
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놀이를 할 때에는 지지 않으려고 규칙을 안지키거나, 다시 게임을 시작하려는 모습이 보인다. 차분히 게임 활동을 하고 규칙과 질서를 잘 지키며 대결을 해야 이기는 거라며 잘 다독여주었더니 나아지는 모습을 볼 수 있다.
예술경험
자신에
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놀이를 진행 해 볼 수 있어서 유아들의 평소 원에 대한 관심도, 관심사를 알 수 있었다. 행복한 우리 반 신문을 만들 때 유아들이 언어적 발달 수준을 파악할 수 있었고 유아들 활동에 글자 찾기, 글자 읽기 활동을 집중적으로 이루어 질 수 있
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활동유형: 게임 활동
◆활동목표: 일기예보에 맞는 그림을 알아보고 그림에 맞는 카드를 관찰하여 놀이한다.
◆활동방법: 일기예보에 대한 이야기를 나눠 본 뒤, 날씨 그림카드를 이용하여 게임을 해본다.
그림카드 등
[주의집중 & 도입]
일
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활동 시간에는 집중을 잘 하지 못하는 모습을 보였다. 다른 사람이 이야기 할 때 다른 행동을 하거나 몸을 자주 움직이기를 한다. 경청하는 습관을 가지도록 지도가 필요 하겠다. 그리고 OO 는 습자지 놀이를 할 때는 소극적인 모습을 보였는데
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놀이 : 자유롭게 블록 날리기
(3) 놀이 : 멀리 날리기 위한 조건 탐색하기
(4) 놀이 : 멀리 날리기 시합하기
(5) 놀이 : 목표물 맞추기 시합하기
(6) 활동 : 지렛대로 블록 날리기 게임하기
(7) 활동 : 지렛대 놀이에 대한 이야기나
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활동 시간에는 집중을 잘 하지 못하는 모습을 보였다. 다른 사람이 이야기 할 때 다른 행동을 하거나 몸을 자주 움직이기를 한다. 경청하는 습관을 가지도록 지도가 필요 하겠다. 그리고 OO 는 습자지 놀이를 할 때는 소극적인 모습을 보였는데
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