|
어떤 것인지 체험해 볼 수 있었고 내가 학교에서 배웠던 것을 발견하고 그것이 무엇인지 안다는 것에서 성취감과 뿌듯함을 느낄 수 있어서 좋았다. 1. 활동계획안
2. 놀이 활동 사례 분석(전인적 측면, 인지적 측면)
3. 보안할점
4. 소감
|
|
|
어떤 일을 한다고 했었지?
-이가 건강해 지려면 오늘 점심시간 부터는 어떻게 해야할까?
유의점
각자 접시에 담은 음식을 몸속에서 하는 일에 따라 분류하는 일아 어려울 수 있으므로 교사가 도와준다.
대집단 활동 계획안 ( 음식과 몸 )
|
|
|
바람> 악보 (유아 동요 반주곡집, 권종애 外 2명, 2008, 창지사, p238)
풍선으로 정전기 활동해보기 (현장 중심 유아 과학 교육, 김경미 外 2명, 2002, 창지사, p464~466)
정전기 놀이 (http://blog.naver.com/mentoring2/7641154)
물줄기 움직이기 (http://blog.daum.ne
|
|
|
어진다. 최종적으로 소집단 놀이 계획안은 어린이집 현장에 즉시 적용 가능하며, 평가 결과를 토대로 확장 모형 개발이 기대된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집에서 유아기 아동에게 활용할 수 있는 소집단 놀이지도 활동계획안을
|
|
|
활동계획안 #2
생활주제
건강한 몸과 마음
활동연령
만4세~5세
활동명
음식상 차리기
소요시간
50분
활동목표
물질의 변화과정을 관찰한다.
재료의 특성을 안다.
밀가루 점토로 음식모형을 창의적으로 만들어 본다.
활동자료
밀가루, 밀가루
|
|
|
활동계획안을 작성하였다. 최근 여성의 사회 진출이 늘어나면서 영유아들이 유아교육기관에서 보내는 시간이 늘고 있다. 따라서 가정과 유아교육기관 모두에서 영유아에게 제대로 영양공급을 해야 하며, 영유아들이 긍정적인 식태도나 바람
|
|
|
활동은 아이들의 요일개념이 먼저 선행되어야 하므로 이에 대한 학습이 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료분석 5개 활동계획안을 작성하여보았다. 위 활동들은 주로 대집단활동으로 이루
|
|
|
활동이 끝나 모래는 처음처럼 다시 부셔서 준비된 통아 담아 정리한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 인지적 구성주의에 근거한 수 활동 계획안을 작성하여 보았다. 위 수 활동계획안은 유아로 하여금 요리활동을 통해 수에 대해 직접 알려주지 않고
|
|
|
활동은 매우 유용하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정의 사회관계영역에서 제시된 내용범주에 근거하여 우리나라 전통 개념을 만5세 유아에게 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 지도계획안을 활동계획안 선정 근
|
|
|
활동계획안을 구성하다보면 교사의 계획을 실행하는 데 있어 딜레마를 느낄 수 있을 것이다. 교사들은 개정누리과정이 시행되기 이전에 ‘국가 문서를 기반으로 계획하여 가르치는 자’의 역할에 주력을 해왔다. 그렇기에 개정누리과정에서
|
|
메뉴펼치기
