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과정 편성운영
2) 운영내용
5개 집중이수 과정 설치
선택 중심 교육과정의 편성운영
창의적 재량활동의 편성운영
3) 시사점
선택 중심 교육 과정에 있어서 집중 이수과정에 대한 문제점과 이동 수업에 방안에 대해 해결점을 제시함.
창의적 재
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활동과 그 내용 및 방법을 차별화 시키는데 주안점을 두었으나, 체계적으로 연계해서 전개함으로써 학생들에게 심도 있는 학습 경험을 제공할 수 있는 방안을 강구할 필요가 있다.
Ⅸ. 특별활동의 평가
가) 생활 속에서 학생들의 반응이나, 태
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과정의 목표
Ⅳ. 제7차교육과정의 구성 방침
Ⅴ. 제7차교육과정의 도입 과정
Ⅵ. 제7차교육과정의 실태
Ⅶ. 제7차교육과정의 임용정책
Ⅷ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅸ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅹ. 제7차교육과정의 추구하는
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활동에 참여할 수 있도록 학부모 명예교사를 최대한 활용하여 부서를 다양하고 수준별로 편성운영하여야 한다.
8. 계발활동의 편성운영에 학생의 희망을 고려하여야 한다
계획, 운영, 평가의 전 과정에서 학생의 의사가 적극적으로 존중되어
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제고함으로써 민주 시민으로서의 자질과 태도를 높여 준다.
넷째, 자치 활동은 저학년 학생들이 자신의 역할을 인식하게 함과 아울러, 학교 생활에 보다 쉽게 적응하는 것을 도와준다.
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
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활동
방학식(1)
방학식(1)
방학식(1)
2
40
41
의식 행사 활동
졸업식(1)
졸업식(1)
졸업식(1)
42
의식 행사 활동
종업식(1)
종업식(1)
종업식(1)
계
69시간
71시간
53시간
. 특별활동의 평가
1. 특별활동 내용 및 관점
영역
활동 내용
평가의 관점
평가 방법
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평가 분석의 기회를 가진다.
여덟째, 특별 활동의 다른 영역에서 자치 활동의 성격에 부합하는 활동이 전개될 경우, 자치 활동과의 관련을 적극 도모하여 교육적 효과를 극대화한다.
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
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재량활동을 수행할 능력의 신장은 문제점으로 나타난 창의적 재량활동에 대한 교사들의 이해 부족과 수업 동기 부족을 해결하는 방법도 될 것이다.
또한 연수의 내용은 주제 중심으로 구성된 범교과 학습에 도움을 주는 것 뿐 아니라 창의적
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과정에 따른 쓰기 전략들을 살펴보았다. 그와 함께 각 쓰기 전략들에서 어떠한 방법으로 평가가 이루어져야 하는지 고찰해 보았다.
짜여진 큰 틀에 따라, 실제 수업에서 어떻게 적용될 지를 고려하여, 교수학습 과정안, 활동지, 평가지를 만
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재량활동의 활성화를 위하여 계발활동 식의 운영방식을 도입하도록 제안한다.
6. 교과와 범교과, 자기주도적 학습이 연계된 영역을 완전히 학교 재량으로 운영하도록 국가수준의 교육과정 체계를 재구성한다
재량활동의 용어와 하위영역의
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