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활동·재량 활동 교육과정의 편성과 운영, 2000
4. 강원도 춘천중학교, 체험중심의 재량활동 교육과정 편성·운영, 2002
5. 김광영, 재량활동의 편성·운영과 평가의 실태분석을 통한 문제점 및 개선 방안 연구, 서울특별시 교육과학연구원 공모 제
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방법을 안내하여 학습자가 스스로 학습에 몰두할 수 있도록 해야 한다. 따라서 교사 역할의 중요성은 여전하며, 무엇보다 교사는 학습을 유도하고 지지해 주어야 할 것이다.
5. 교사의 이해와 교육과정 전문성 제고
재량 활동이 현장에 적용
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재량활동의 특징
Ⅳ. 재량활동의 운영방침
Ⅴ. 재량활동의 교육환경조성
1. 생각을 넓히는 모둠 활동
1) 소집단 조직
2) 소집단 학습 활동 방법 익히기.
2. 도우미 어머니와 함께 공부하기
1) 어머니 교육
2) 신나는 재량활동을 위한 도
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과정의 도입
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6. 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
Ⅲ. 제7차교육과정의 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 구성 방
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평가의 특징
학생들의 태도 및 행동의 변화를 주된 대상으로 삼는다.
개인적인 진보뿐만 아니라 집단 활동의 변화도 중요한 평가의 대상이 된다.
활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 더 중요시한다.
매우 다양한 평가 방법
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문제점
7차 교육과정에서는 재량활동이나 특별활동 영역에서의 다양한 자기 주도적 학습 활동을 강조하고 있으나 본교에서는 봉사 체험활동 부문에 편중하여 교육과정을 운영하게 되는 결과를 가져왔다.
Ⅸ. 향후 특별활동 봉사활동의 제고
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재량활동의 기본 취지에 동의하고 있으며 학생들의 요구에 따른 과목, 학습내용, 방법 등 교과재량활동의 원래 학습형태를 원하고 있는 것이다.
또 한편으로 한 설문조사 결과 35.9%의 교사들이 ‘지속적인 보완과 지원으로 문제점을 고치면
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문제점을 해결하기 위해서는 국민공통기본교과 재량활동을 적절하게 배분하여 발표수업 등의 수행평가 시간으로 활용하는 방안이 바람직하다고 할 수 있다.
5. 창의적 재량활동 운영
창의적 재량활동은 자기주도적 재량활동과 범 교과 재량
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방법일 것이다.
다양한 프로그램 개발과 연수가 필요하며 학부모나 지역인사 등 인적자원을 활용 할 수 있는 방안을 강구해야 한다.
6) 교육과정의 평가(수행평가)
(1) 문제점 : 교육과정의 통제와 경쟁 교육의 강화, 즉 교육과정 평가원의 주
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과정 초기에 처음 입학한 것이다. 나는 이때 4차 교육과정에서 시도하였던 바른 생활, 즐거운 생활, 슬기로운 생활을 배웠었다. 초등학교 고학년에서는 C.A 활동이라고 해서 방과 후 동아리 활동 비슷한 것을 처음 했고 학교 재량시간으로 전
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