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여가행태를 총체적으로 판단하여 건전한 여가활동은 활성화시키고, 여가로 인한 부정적인 영향은 최소화하는 사회적, 정책적 방안이 필요하다 하겠다.
6) 올바른 여가교육으로 청소년 사회문제를 예방 가능하다.
청소년 여가 활동에서 중요
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지도가 필요하기 때문에 정해진 날짜를 통하여 지속적으로 흡연여부를 관찰하고 금연여부에 따른 차별 강화를 해 주어야 한다.
4. 역할극을 통한 행동통제 연습을 강화한다
1) 체험위주의 금연교육을 시행한다
체육시간이나 재량활동 시간은
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흡연자를 대상으로 한 담배 교육 및 예방 프로그램 실행
·연예인 등을 활용한 금연 캠페인
·담배 판매처에 대한 점검, 교육, 홍보
·스트레스 해소를 위한 여가 및 문화 공간 창출
·가정의 역할 강조 ‘부모금연’
·동네, 지역
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프로그램뿐만 아니라 일상적인 스포츠 활동
에 대한 적극적인 지원으로 청소년들의 체력증진, 사회성과 팀워크, 자아존중
감과 자신감 향상 효과뿐만 아니라 건강한 여가활동을 통한 비행예방 효과까
지 이루어내고 있다.
8) 전문지도력 해발
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지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. 청소년들의 생활만족도
1. 전반적인 생활만족도
2. 생활분야별 만족도
1) 가정에서
2) 학교에서
3) 직장에서
4) 사회에서
Ⅱ. 청소년과 여가
1. 여가의 의미
2. 여가의 필요성
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과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 비만관리 교육
6. XXX 대상자의 비만관리에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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프로그램Ⅱ, 서울 : 학지사
김태호(2004), 학생생활지도와 상담, 학지사
남궁달화(1999), 인성교육론, 문음사
박영배(1999), 수학과 교육을 통한 인성교육 적용방안 연구, 교과교육을 통한 인성교육 - 한국교과교육학회 학술발표대회 논문집, 한국
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흡연에 미치는 영향, 한국금연운동협의회,1992
김일순, 심각한 청소년흡연과 금연교육, 대한 보건협회, 1991
달성고등학교, 금연 교육 프로그램 개발 활용을 통한 흡연예방 및 상습 흡연 교정 방안, 생활지도분과 현장교육 연구논문, 1996
비금종
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활동 인프라 구축 요구
-청소년 활동의 기록유지 관리 및 다양한 활용방안 대두
Ⅲ. 결론
현재 청소년 활동은 단순히 수련활동을 중심으로 한 숙박과 야영 활동만이 아니라 인성교육까지도 포함한 청소년들이 직접 문제를 인식하고 정책적으
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활동이 전개되어야 한다. 다양한 흡연예방교육을 통해서 흡연율을 낮추는 노력과 병행하여 지역사회와 연계한 금연 프로그램의 개발 및 적용이 실현되어야 한다.
⑨ 가정과 학교, 사회가 연계하여 지도 감독하는 것이다.
가정과 학교와 사회
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