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체육을 통한 장애인의 건강증진 실천 활동 실태분석, 2002
*홍양자, \"장애인을 위한 특수체육\", 21세기교육사, 2004, pp. 25-49
*Joseph P. Winnick, 대표역자 김의수, \"특수체육과 장애인스포츠\", 무지개사, 2006 Ⅰ. 특수체육(adapter physical education)의
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체계로서의 특수체육은 복합적 학문이다. 특수체육은 일반체육과 특수교육만을 통합한 교육과목이 아니라 개인차와 정상발달과 사회화 등을 다루는 많은 학문분야들이 합쳐 이루어진 독특하고 고유한 학과목이다. 특수체육은 일반학교의
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시할 교사 없이 스스로 신체활동을 하는 습관을 길러주어 지역사회에서도 여가, 스포츠 활동을 할 수 있도록 완전통합을 준비하는 요인이 될 수 있다. 학교체육의 목표에도 반드시 전환교육을 위한 목표가 설정되어야 한다.
2) 특수체육 교과
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체육활동의 분류
(3) 각 개인의 신체적 활동, 일반적인 건강행위, 여가활동의 추구, 직업적인 계획, 심리적 적응 그리고 사회적 발달 등에 관한 특별한 고려의 필요
(4) 적절한 특수체육프로그램의 배열
(5) 관찰과 적절한 측정 및 협의를 통한
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회생활에 상당한 불편을 겪는 사람까지 확대되어야 한다고 주장하고 있다. 이런 관점에서 정부 차원에서의 장애인 교육에 대한 철저한 지원이 필요하며, 장애인체육, 특수체육의 발전이 더욱 활성화 되어야 한다고 생각한다. 서론
1. 장
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특수체육』, 21세기 교육사, 1996
정명수ㆍ송채운 공저 『특수체육<개정판>』 , 조선대학교 출판부, 2001
■ 참고 사이트
국회 도서관 http://www.nanet.go.kr/
한국특수체육학회 http://ksa.sports.re.kr/kosape/
장애인복지진흥회 http://www.kowpad.or.kr/ 제
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다섯 가지 목적 즉, 신체적 · 심리 운동적 · 지적 · 정의적 · 사회적 발달과 잘 부합된다. 나아가서 이러한 붓다의 여러 가지 바람직한 가르침들은 체육에 공헌할 수 있다.
3)체육의 교육과정에서의
현대 체육의 교육과정은 크게 이론과목과
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체육 스포츠사 연구, 보경문화사
나현성 외(1985) / 한국체육사, 형설출판사
원영신(2003) / 스포츠 사회학 플러스, 대경북스
임번장(1993) / 국민생활체육:생활체육 프로그램 순회 지도 사업 운영 지침서 국민생활체육 협의회
임수원(1998) / 스포츠
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회체육학회지.
김관훈(2015). 학교스포츠클럽 참가자들의 사회적 지지, 자아탄력성, 학교생활 적응과 학교행복감 간의 인과적 관계. 성균관대학교 일반대학원 박사학위논문.
서예원, 김경숙(2012). 체육교과태도가 체육수업 몰입과 수업만족도
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회적 국가적 문제로 대두되고 있다. 그러므로 건전한 청소년의 교육은 전인적인 활동에 의해서 가능하다고 볼 때, 건전한 스포츠 활동의 여건을 통해 청소년 비행의 예방 및 선도는 사회체육에서 담당해야 할 하나의 중요한 역할 기능이 아닐
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