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2007. 1. 단원의 개관
2. 교재과 학생관 사회관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 및 관련계통 분석
5. 과제분석
6. 학생실태 및 지도대책
7. 단원의 지도계획
8. 본차시 수업안
9. 자료활용계획
10. 형성평가계획
11. 참고자료
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활용하여 교수방법에 조금의 변화를 준다면 교과서의 딱딱한 내용을 학생들이 좀 더 재미있게 배우고, 기억에도 오래 남게 할 수 있지 않을까하는 생각을 해보게 했다.
위의 교육과정, 교과서, 교수방법의 문제점을 바탕으로 여러 참고 자료
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교수학습방법
1. 체험기회를 확대하는 환경교육
2. 멀티미디어 학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 현장 체험 및 현장 조사 학습
6. 시사자료활용 학습(NIE 학습)
Ⅷ. 현장체험환경교육의
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수학교 교육과정, 서울, 1998
김갑선, 이석진 / 전국 특수교육 요람, 경기, 한국특수교육협회, 1994
김병화 / 2000년대 특수교육을 위한 교육과정의 개정 과제와 쟁점, 서울, 제7차 특수학교 교육과정 개정을 위한 협의회, 1996
문교부 / 정신지체 특
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교수, 학습일 경우에는 콘텐츠 개발에 따른 초기 비용이 많이 들고, 학습효과가 떨어질 수 있다.
⑤ 학습목표에 바로 도달하지 못하면 혼란에 빠질 가능성이 있다.
2) WBI의 학습 모형
WBI의 학습모형에는 “ 자료활용 WBI 교수 학습모형, 제시형
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활용
- 학생들은 종합력을 발현해야하고, 교사는 원리 지식과 실천을 학생들이 어떻게 내면 화하고 태도에 반영되는지를 평가한다.
7) 평가 결과는 국어 실천 능력을 판단하고, 교수·학습 방법의 개선 및 내용 선정을 위 한 자료로 활용
- 평가
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수 있다.
(3) 자신이 직접 조작하고 확인 하는 학습을 통하여 자신의 수준을 파악할 수 있으므로 피드백이 용이하다.
2) 교수학습 자료
(1) 학습지는 복사를 이용하여 개별학습 및 아동의 학습수준을 파악하는 데 활용할 수 있다.
(2) 곱셈구구 단
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수학급 경영 자료집, 서울 : 법한시청각교재개발원, 1992
김정국, 훈련가능 정신지체아의 학습준비기능 개별화교육 프로그램의 효과, 석사학위논문 대구대 교육대학원, 1989
배영철, 프로젝트 활동이 정신지체아의 개념형성 및 어휘력에 미치는
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수학 4-가 6.혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용으로 아동의 수학 학습 흥미와 수업의 효과성을 높이며, ICT 소양능력을 향상한다.
둘째, ICT활용 교수ㆍ학습 활동에 필요한 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료
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멀티미디어를 활용한 교수-학습의 방법에 대한 논의는 이론적, 실제적인 관심들에 의하여 다각도로 이루어지고 있다. 그러나, 교실 수업에서 적용할 수 있는 개념적인 틀이 형성되어 있지 않아 다소 경험이 있는 교사들도 멀티미디어를 활용
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