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형성을 중시한다
5. 유아가 일생 동안 읽고 쓰기를 즐기는 성인이 될 수 있도록 그 기본 성향을 형성하는 데 역점을 둔다
6. 유아 언어 교육의 중요한 역할 중의 하나는 무엇보다 모국어 교육이다
Ⅲ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 환경
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멀티미디어제작교육원리(교수학습원리)
Ⅳ. 심화보충교육원리(교수학습원리)
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적 학습
3. 학습자를 고려한 다양한 과제
4. 다양한 수업 모형 활용
Ⅴ. 움직임교육원리(교수학습원리)
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수행을 할 수 있도록 해줄 필요가 있다.
이상과 같이 정신지체아들의 학습 특성과 그들을 위한 교육의 궁극적 목적이 무엇인가를 고려하여 최선의 방법을 모색하고자 하는 것 중의 하나가 지역사회중심 교수이며, 제한된 교육시간과 자원을
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수업설계에 근거를 두고 있지만, 각 단계별로 고려해야 할 사항들은 일반 교실수업시의 설계와는 별도의 설계 및 개발, 관리와 운영이 필요하다.
참고문헌
김동식(1992) / 차세대 교수 설계 이론의 기본 논리 및 한계점 탐색, 교육개발
김영수 /
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활용의 장단점:
뉴미디어가 교육 매체로서 지니게 되는 장단점은 무엇인가?
5). 뉴미디어의 교육적 활용:
교육 분야에 있어 뉴미디어의 실제적 활용은 어떻게 이루어지고 있 는가?
3. 결론
※참고문헌(자료) 정리
※용어정리
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자료, 교육을 열다 미래를 열다, 서울 : 주식회사 한국교육출판, 1997.
여광응, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992.
한국방송통신대학교 평생교육원, 열린교육의 이론과 교수방법, 서울 : 한국방송통신대 학교 평생교육
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자료(9회기 무뽑기, 13회기 포도먹기)가 제공되었을 때, 수학 기초개념이 증가되는 효과가 높았다.
2.후속 연구의 제안
첫째, 일반유아를 대상으로 한 동화책을 활용하여 본 연구에 사용하였으나 앞으로는 정신지체아를 대상으로 하는 동화책
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형성의 계획 수립에서부터 부모를 참여시킨다
2. 학교에서 배운 생활기능의 내용은 가정과 실제 생활에서 통합되어 활용할 수 있도록 지도 한다
3. 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지되어야 하며 이를 위해 학부모와 유기적인 관
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수업이기 때문에 아이들의 이름 얼굴을 기억하지 못하는 경우가 많이 있으므로 학생과 교수가 서로 쌍자간의 커뮤니케이션을 형성할 수 있도록 하는 것이 중요할 것이다.
⑦ 30분마다 시험을 치도록 시스템이 설계돼 있으므로 정신 차리고 공
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수 있는 적절한 자료를 가지고 그들의 요구를 정확히 파악할 수 있는 교사의 노력, 또한 열성적인 지도만 있다면, 정신지체아의 사회적 기술능력은 보다 향상시킬 수 있는 것이다.
참고문헌
강현옥, 놀이 자료 재구성을 통한 대화학습 현장
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