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횡적 대화
ⅲ. 이상적 독자와 현실 독자 사이에서 이루어지는 종적 대화
ⅳ. 대화적 교수 ‧ 학습 모형
Ⅴ. 교수 ‧ 학습 방법의 실제
ⅰ. 이용악의 「낡은집」 작품 분석
ⅱ. 대화적 교수 ‧ 학습 방법의 적용
Ⅵ. 나오며
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한국구비전승의 연구』(일조각) 참조
윤경수, 『조선조 소설의 신화적 분석』, 태학사, 1998
김미란, 『한국소설의 변신논리』, 태학사, 1998
김연숙,『고소설의 여성주의적 연구』, 국학자료원, 2002 들어가며
Ⅰ. 여성영웅소설의 전반적
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가를 많이 생각하고, 생각을 말했으면 한다. 그리고 후세의 사람들에게도 사랑을 받는 작품으로 남길 바란다.
참고문헌
김승찬·김준오 외 (1995)『한국문학개론(韓國文學槪論)』삼지원
김영수(2007/2008) 고전시가론고(古典歌謠硏究) 단국대출
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한국문학통사 3』, 지식산업사, 2002
서종문, 「변강쇠歌 硏究」,, 국문학연구회, 1975
김종철, 「19세기 판소리사와 변강쇠가」『고전문학연구』3집, 한국고전문학연구회, 1986
정출헌, 「판소리에 나타난 하층여성의 삶과 그 문학적 형상 -<변
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한국문학통사 3』, 지식산업사, 2002
서종문, 「변강쇠歌 硏究」,, 국문학연구회, 1975
김종철, 「19세기 판소리사와 변강쇠가」『고전문학연구』3집, 한국고전문학연구회, 1986
정출헌, 「판소리에 나타난 하층여성의 삶과 그 문학적 형상 -<변
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사회적 메시지
1. 빈곤과 사회불평등 문제
2. 인도주의와 사회개혁 의식
3. 용서와 구원의 기독교적 가치관
Ⅴ. 현대적 의의와 문학적 가치
1. 현대 사회에 던지는 메시지
2. 문학적 성취와 예술적 가치
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌
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고전문학교육
1. 고어 해독
1) 해독을 위해 무엇을 공부해야 하는가?
2) 어떤 교재로 어떻게 공부해야 하는가
2. 장르별 특징과 필독 작품
1) 고대가요
2) 향가
3) 고려속요
4) 경기체가
5) 시조
6) 가사
7) 고소설
8) 민요
9) 수필
10) 한시
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고전 산문의 갈래별 특성
(1) 설화
(2) 가전(假傳)
(3) 고전 소설
(4) 판소리
(5) 민속극
(6) 고대 수필
4. 고전 산문 교육의 논의점
(1) 한국 문학의 연속성이라는 관점에서 고전 문학
(2) 6차와 7차 국어 교과서 비교 분석 - 「토끼전」의 사회
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문학사》김장환, 학고방,2001년
《중국문학사》김동구, 명문당, 1990년
《초사》 유성준, 형설출판사, 1989년 (1)부의유래
(2)한부의 특징
(3)한부의 흥성원인
(4)한부의 구조
(5)한부의 종류
(6)부의 유파와 대표작가
(7)부의 계승과
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가사의 장르 규정, 어문학 21호 1969
조윤제, 가사개념의 재고와 장르考, 국어국문학 27호
장덕순, 국문학개론, 신구문화사, 1960
이능우, 국문학의 형태, 자유문학, 1958
정병욱, 한국고전시가론, 신구문화사
송종훈, 고전문학기행,
정병헌·이지영
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