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정리했는데, Power supply에서 나오는 전류는 계속 나오는 상태여서, 만약 끄게 되면 도중에 회로의 흐름이 막혀버렸으므로 갈 곳이 없어, 역류하게 되거나(Power supply 망가짐), 사람의 손이나(감전이 됨), 다른 물체에 전도 될 수 있기 때문인 것 같
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확대 등을 통한 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다는 입장이. 1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 신교육 사회학
4. 번스타인의 문화재쟁산 이론
5. 교육과정 사회학
6. 저항이론
7. 자본주의 국가론
8. 탈학교 운동
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회로에서 절점해석법에 의하여 각 지로전류를 구하라.
(힌트 : 좌측 절점전압을 이라 하면 우측 절점전압은 )
그림과 같이 절점을 잡으면 전류는 VT라는 절점에서 나가고 들어온다.
VT에 대한 하나이 방정식을 세우는데 저항에 흐르는 전류는 V
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이고 있음을 알 수 있다.
이는 회로에 연결된 여러 저항들의 각각의 오차가 요인이 되겠고, 전체전압 20V 역시 실제 회로에서 측정한 바에 따르면 정확한 20V의 전압이 가해지지 않고 오차를 보였다. 즉 이런 요인들이 더하여져 이론적인 결론
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테브냉의 정리 & 실험, 노턴의 정리
1. 실험 목적
< 테브냉의 정리 >
▣ 단일 전압원의 DC회로의 등가 저항(RTH)과 등가 전압(VTH)을 구하는 방법을 익힌다.
▣ 직∙병렬 회로의 분석시 RTH와 VTH의 값을 실험적으로 확인한다.
< 노
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시키고(V=0), 전류소스는 오픈(I=0) 시킨다. 그리고 저항 RTh를 구한다.
-테브냉 정리의 실제 예
다음의 회로에서 단자 AB를 끊어보자. 이때 끊은 회로는 다음그림과 같다.
그러면 분리된 회로의 테브닌 등가회로를 구하기 위해 먼저 VTh를 구한다.
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회로에서 응답에 대한 시정수 실험을 통해 알아보고 이론과 비교한다.
3. 실험이론
- RC회로란 저항R과 커패시턴스C만 있는 회로를 말한다.
- 커패시턴스는 저항과 같이 전력을 소모하는 수동소자이면서, 선형소자이다. 그러나
커패시턴스는
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이론값과 실제에 있어서 다소차이가 있는데 그 이유는 회로내의 분포 용량이 Tank 회로에 첨가 되기 때문이다. 회로 설계시 분포 용량은 최소로 하는 것이 좋다. (출력 주파수의 안정)
그리고, 발진 주파수는 L과 C를 가변 시킴으로써 변화 시킬
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저항을 달아 제너의 전압값을 유지 시키라는 것이다. 그래서 그 방식대로 해 보았으나 처음엔 잘 1. 실험 목적
2. 실험 장비
3. 관련 이론
1) 정류 회로
2) 정류 회로의 구성
3) 반파 정류회로에서 오실로스코프와 멀티미터로 측정한
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회로: L부하
2.3.1. schematic 및 설정
상전압, 선간전압, 출력전압과 출력전류를 측정하기 위해 전압계, 전류계를 추가하여 schematic을 작성하였습니다.
2.3.2. simulation 결과
2.3.3. 이론값 및 결과분석
삼상 전파 위상제어 정류회로는 저항 과 인덕터
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