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복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향”, 가톨릭대, 2009
- 권경연, “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구”, 인하대, 2007
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의
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학교사회사업가의 기준은 학교사회사업에 대하여 집중적이고 전문적인 교육을 받은 석사학위이상 소지자의 전문가이지만 우리나라의 경우 대학 또는 대학원의 사회복지학과에서 학교사회복지에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있으며,
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학생에게 서비스를 제공해 주는 사회사업가의 활동이 요구됨.
1990년대 부터 - 지역사회와의 활발한 연계를 통한 통합적 서비스 제공. 특히 부모의 개 입과 학교-지역사회-가족의 동반관계에 새로운 강조점
최근 미국의 CIS모델은 학교사회복지
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 학교사회사업의 필요성
2. 학교사
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가고 싶지 않다.
4. 성민선·정무서 외(2002). 학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구. Ⅰ. 이론 설명
1.학교사회복지의 실천모델
2. Turnaround people and places
Ⅱ.동영상 자료: KBS 추적 60분\"은둔형 외톨이“ 실태보고
Ⅲ
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학교사회복지제도의 필요성을 교육부에서 인정하고 있지만 아직 제도도입은 되고 않고 있는 실정이다. 따라서 위와 같이 제시한 제도도입을 위한 과제를 참고하여 하루빨리 학교사회복지제도가 도입되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 원선애
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불평등을 해소하고 교육여건 개선을 위한 정책, 서비스 및 전문적
활동이라고 함 1. 교육과 복지의 관계
2. 용어의 정의
3. 학교사회복지의 의의
4. 학교사회복지의 당위성과 필요성
5. 학교사회복지가 요구되는 사회적 환경
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사회, 학교, 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라진다. 따라서 학교와 학교사회복지사 간에 역할과 직무에 대한 합의가 이루어져야 한다. 학교사회복지사의 주요 역할에는 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역
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학교에는 이미 약 1,900명의 학교사회복지사가 배치되어 있다 할 것이다. 그럼에도 불구하고 학교생활에 적응하지 못해 학업을 중단하는 학생이 적지 않다는 것은 그만큼 우리나라 학교사회복지가 제대로 이행되지 못하고 있다는 것을 시사하
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가 먼저 청소년에게 관심을 갖고 그들의 문제에 귀를 기울임으로서 부모자식간의 관계를 증진시킬 필요가 있다고 본다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2009.07.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 청소
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