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학교 구성원들과의 협력 체계 미흡 등이 그것입니다. 하지만 이러한 문제들을 해결하려는 지속적인 노력을 통해 점차 학교사회복지는 그 역할과 중요성을 인정받으며 발전해 나가고 있습니다.
오늘날, 학교사회복지는 단순히 학생 개인의
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어떻게 부모가 교사와 학교와의 관계를 개선할 수 있는지 제안한다.
5) 학생이 장기적으로 또는 무단으로 결석하는 경우 가정방문을 통해 출석을 점검한다. 1. 학교사회복지의 개념과 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지사의 역할
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학교가 중심이 되어 지원이 필요한 학생을 판단하고 다양한 지역네트워크를 활용하여 그에 대응한다는 점 등과 같은 이 사업의 특징은 향후 전체 저소득층 지원정책의 방향 설정에 많은 점을 시사한다. 저소득층을 위한 교육복지정책은 이들
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학교사회복지사의 전문적 개입은 단순히 문제 해결을 넘어서 학생들의 삶의 질 향상과 건전한 성장에 실질적이고 의미 있는 기여를 하고 있다.
우리나라에서 학교사회복지제도가 도입된 지 십여 년이 지난 현재, 그 효과성과 필요성에 대한
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학교사회복지 관련 정책을 상급기관에 제안하고 관철하기 위한 대표성을 가질 수 있다.
2)학교사회복지의 정의와 특징
의미
좁은 의미: 특정 학생 개개인의 부적응에 대한 예방적 치료적 활동
넓은 의미: 교육의 목적을 달성하기 위해
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학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 현황 및 실태
6. 학교폭력의 문제점
7. 학교폭력 대처방안
1) 우리나라의 학교폭력 관련 현행 대처방안
2) 법률적 대처방안
3) 학교사회사업적 대처 방안
(1) 피해학생에 대한 지지와 보호
(2)
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학교, 2008.
권경연, 「한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구」, 인하대학교, 2007. 1. 서론
2. 본론
(1) 학교사회복지의 개념
(2) 학교사회복지의 목적
(3) 학교사회복지의 필요성
(4) 강원도 원주시 일산초등학
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학생수가 50% 이상 감소해 제외됐다.
A학교 관계자는 \"수급자로는 등록되지 않았지만 차상위계층이나 한부모 가정 등 어려운 형편의 학생들은 많아 교육복지사업의 지속이 절실한데 수급자 수로만 제외학교를 선정한 것은 탁상행정의 전형\"
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학교사회복지에 관한 연구”, 단국대학교, 박사학위논문, 2006
이명규, “특수학교에서의 사회사업가에 대한 역할요구 조사-정신지체 특수학교를 중심으로-”, 강남대학교, 2001 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 학교사회복지의 개념, 필요성 및
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복지관에서 주 1회씩 총 12회의 집단지도 프로그램을 실시하는 것이었음
2) 학교중심모델
- 학교중심모델의 진행과정의 3가지 방식
첫째, 학교사회복지제도 도입을 전제로 소년소녀가장, 학대받는 학생, 사회시설 거주학생
등에 대한 보호활
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