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상하고 예측하며, 무의식적 접촉도 피하려는 훈련을 반복했습니다. 제 성격은 ‘위험을 보기 전에 멈추는 힘’이라 생각하며, 앞으로도 병동의 작은 위험요소까지 예민하게 감지하고, 체계적인 행동으로 전환하는 간호사로 성장하고 싶습니
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체감하며, 간호의 전문성을 더욱 심화시킬 수 있었습니다. 환자 및 가족 교육을 통해 예방 프로그램의 중요성을 설명하며, 이들이 간호 과정에 능동적으로 참여하도록 유도했던 경험은 제가 팀워크와 리더십을 발휘한 소중한 사례로 남아 있
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자 중심의 치료 철학을 구현하기 위해 다양한 방법을 시도했습니다. 특히, 소아 환자의 재활 과정에서는 놀이 요소를 치료 프로그램에 포함하여 아이들의 참여를 유도했고, 이를 통해 치료 효과를 극대화했습니다. 또한, 실무에서 최신 치료
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성장의 기회를 함께 만들어가는 태도라고 믿어왔습니다. 저는 대학 시절 참여한 금융 동아리에서 경험 차이가 큰 팀원들과 함께 프로젝트를 수행한 적이 있었습니다. 팀이 어려움을 겪을 때 저는 자료를 재구성하고 학습용 가이드를 제작하
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상하기 위해 설명 동의 문서의 쉬운 글 버전을 제작·보급하고, 수술 전 교육의 사전 확인 전화를 도입해 불안과 취소율을 낮추겠습니다. 마지막으로 저는 동료의 성장을 지원하는 동반자가 되고자 하며, 질문이 환영받는 문화를 만들기 위해
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는 한정된 공간이 아닌, 지역과 가정까지 이어지는 간호 실천의 흐름 속에서, 저는 제 경험과 신념을 녹여낼 수 있는 역량 있는 간호사로 기여하고자 합니다. 청주성모병원은 그러한 간호사의 가치와 역할을 입체적으로 실현할 수 있는 공간
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게 하는 교육적 접근을 익혔습니다. 교내 간호동아리에서는 학년 간 경계를 허물고 케이스 스터디를 진행하며, 부회장으로서 주제 선정부터 발표까지 토론이 자연스럽게 이어지도록 협력 구조를 설계했습니다. 이 과정에서 서로의 강점을 발
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제안이 논리적으로 설득력 있고 팀원들의 동의를 받아야 할 때는, 상대방의 의견을 먼저 듣고 이에 대해 존중하며, 그다음으로 제 생각을 설명해 나가는 것이 중요했습니다. 또한, 갈등 상황이 오랫동안 지속되면 서로 지쳐서 분위기가 좋지
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날 때까지, 작업에 필요한 자료와 도구들을 사용하여 업무를 지속할 수 있었습니다. 이렇게 대안적인 방법을 찾아 업무가 중단되지 않도록 노력한 결과, 시스템 복구 작업이 완료되고 나서도 업무에 큰 지장이 없었습니다. 또한, 팀원들과 함
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각자가 테이블을 담당하면 테이블 간의 혼란을 최소화하고 각자의 책임감을 높여 업무 효율성을 높일 수 있기 때문이었습니다. 이렇게 변경한 후 각자 맡은 테이블 서빙이 원활하게 처리되고, 팀원들 사이에 자연스럽게 협력적인 분위기가
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