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표현하려고 했던 그들의 사상을 보다 쉽게 영화 속에서 되살아날 수 있었던 것은, 대상물의 사실적 묘사에 중점을 두었던 서구의 고전 미술에 비해, 이미지의 재해석과 세계관의 반영이라는 고차원적인 측면에서의 중국회화의 방법론에 근거
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연원
Ⅴ. 겸재 정선 진경산수화의 작품
1. 금강전도(金剛全圖)
2. 인왕제색도(仁王霽色圖)
Ⅵ. 겸재 정선 진경산수화의 화풍
Ⅶ. 겸재 정선 진경산수화의 예술의욕
Ⅷ. 겸재 정선 진경산수화의 한국회화정체성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자연으로 돌아간다는 것과 자기충동과 감정에 빠질 수 있는 인간권리의 재주장인 낭만주의 운동에 대한 두 가지 측면
3. 낭만주의 시인들의 시론
1) 자연친화 사상
2) 나르시스적인 관념
3) 낭만시인들에게 있어 상상력
Ⅵ. 19C(19세기)의 레
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신(神)
Ⅴ. 서양의 자연관
Ⅵ. 서양의 그리스
Ⅶ. 서양의 건축
Ⅷ. 서양의 인상주의
Ⅸ. 서양의 유아교육
Ⅹ. 서양의 학교교육
1. 등장배경
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
5. 교육방법
6. 등장학교
참고문헌
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방법
Ⅱ. 본 론
1. 예술세계가 추구하는 ‘자유’
2. 북한 미술의 이해
1) 주체문예이론과 주체미술
2) 북한 미술의 창작배경
3) 북한 미술의 한계
3. 해외로 진출하는 주체미술
1) 남북 교류
2) 세계화시대 북한의 미술정책
3) 외화획득의
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사상에 대한 인식도를 높인다.
1) 학습 목표의 설정
2) 신문 내용 조사
3) 뉴스의 특성 파악 활동
4) 신문 기사의 표현 방식 분석
5) 육하 원칙에 대한 조사
6) 신문기사의 짜임 분석
Ⅷ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 신문제작방법
1.
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Ⅱ 본론
Ⅱ-1 로마네스크 건축/조각/회화 성격
Ⅱ-1-ⅰ ‘궁륭’의 발달 과정
Ⅱ-2 나라별 로마네스크 특징
Ⅱ-2-ⅰ 프랑스 로마네스크
Ⅱ-2-ⅱ 이탈리아 로마네스크
Ⅱ-2-ⅲ 독일 로마네스크
Ⅱ-2-ⅵ 영국 로마네스크
Ⅲ 맺음말-결론
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노력이 절실히 필요하다 하겠다. 1. 들어가는 말
2. 시대 개관
3. 일본 중세 회화의 특징
4. 4대 에마키(繪卷)
(1) 겐지모노가타리 에마키
(2) 신기산엔키 에마키
(3) 반다이나곤 에코도바
(4) 쵸우주기가
5. 맺음말
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흥미 유발 자료
3. 선 긋기
4. 점 찍기
5. 점 찍기와 선 긋기
Ⅶ. 수묵화지도(수묵화교육)의 지도안 작성방법
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습의 목표
1) 이해면(지식면)
2) 기능면
3) 태도면
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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요소
4) 만화 이미지
5) 판화의 반복성
6) 재맥락화
2. 네오팝의 미술형식
1) 디지털 문화의 수용
2) 수퍼플랫
3) 애니메이션
4) 만화의 단순성, 다양성, 상징성
5) 콜라보레이션과 외연(外延)의 확장
3. 팝아트와 네오팝이 과거 모더니즘과
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