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이론을 비판하였다. 비판된 내용은 프뢰벨은 아이의 타고난 능력이 중요하다는 것을 인정하였고, 아이들을 사랑으로 돌보았으며, 아이들에 대하여 연구하도록 사람들을 종용하였으며, 이러한 것은 현대교육에서 성장의 개념에 관한 일반적
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역할 다. 정서적 유대감 라. 경계
1) 가, 나, 다 2)가, 다 3) 나, 라 4)라 *** 5)가, 나, 다, 라
5. 머독의 보편적인 가족 기능과 거리가 먼 것은?
1)자녀출산 2)사회화 3) 경제적 협조 4) 정서적 기능*** 5) 성적 욕구충족
<은미>
1. 행동주의이론에서 조
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효과
4. 통합교육에서의 교사요인
Ⅲ. 통합교육의 형태와 모델
1. 통합아동의 선별기준
2. 통합의 형태
3. 복지국가의 장애아동의 교육 현황
Ⅳ. 통합교육 발전전략
1. 부모의 역할
2. 인식의 전환
Ⅴ. 결론
참고문헌
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성애가족, 가족처럼 집단적으로 함께 모여 사는 공동체 가족, 맞벌이 가족 등. 가족의 중요한 기능이 출산이나 양육, 교육, 사회화의 기능에서 정서적 기능이 중요시 됨
2) 가족을 바라보는 관점의 변화 : 가족대상 실천의 방향과 내용결정
(1)
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마련해야 한다. 그리고 이 두 전달체계의 원활한 교류를 위한 네트워크를 구축해야 한다. 1. 가족복지정책의 개념
2. 가족복지정책의 범주
3. 가족복지정책의 유형
4. 한국 가족복지정책의 전망과 과제
5. 한국 가족복지정책의 개선방안
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개념
Ⅲ. 청소년비행 원인에 관한 이론
Ⅳ. 청소년비행의 유형
Ⅴ. 청소년비행의 요인분석
Ⅵ 청소년비행의 현황
Ⅶ. 비행청소년의 처분 과정과 청소년비행 현장
Ⅷ. 청소년 비행문제에 대한 해결책 및 대안
Ⅸ. 결
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이론과 방법, 형설출판사, 2004. 1.1 문제제기 : 정보화와 사회변동에 따른 교육 환경의 변화 가능성
1.2 기존 이론에 대한 고찰
1.3 용어 및 개념의 정의와 연구 범위의 설정
1.4 연구의 전개 방식
2.1 사회화와 교육의 필요성 대두
2.2 사회
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성윤리관 확립
2. 법․제도적 측면
1) 미혼모 관련 복지법의 체계화 및 단일법령제정
2) 미혼부 책임의 법제화
3. 행․재정적 측면
1) 국가재정지원의 합리화
2) 상담서비스 강화
3) 시설보호서비스의 질적&#
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역할
3.가족사회학의 새로운 관점들
(i)벡과 벡-게른샤임 연구
[a]문제 제기
[b]구체적 내용
[c]해결 방법
Ⅲ.한국 사회의 결혼과 이혼
(i)홀부모 가족
(ii)재혼
(iii)재결합 가족
(iv)‘아버지 부재’ 가족
Ⅳ.가족 유형의 다양성 : 한국의
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성과 목적 및 연구 문제
3. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 개념 정의
2. 직장인과 직무 스트레스의 관련성
3. 교사와 직무 스트레스
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 측정 도구 및 연구 변인
3. 분석모형 및 자
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