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성과 남성은 서로가 대등한 관계에서 역할을 교환할 수 있어야 한다고 본다.
그러나 고정된 성역할 사회화 과정은 인간발달에 부정적인 결과를 가져온다. 개인의 본성에 따른 개성적 삶을 허용하지 않고 일정한 틀에 매여 살도록 강요하는
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이론들은 제각기 이론적 한계점을 가지고 있지만 교육적 현실적 제도적 측면에서 적용될 수 있는 것들인 만큼 교육학에 있어서 기본적으로 심도 있게 분석될 필요가 있는 부분이라고 생각된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신분석 이론
1. 심리성
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239 ~ 258.
임정빈·정혜정(1997). 『성역할과 여성』. 서울 : 학지사
정희진(2005). 『페미니즘의 도전』. 서울 : 교양인. I. 서론
1.1. 연구문제 제기
1.1. 연구의 의의
1.1. 연구의 목적(절차)
1.1. 연구의 한계
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
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이론의 범위를 매우 넓혔으며 환경적인 요인들이 어떻게 행동을 조성하는가에 대해 지대한 공헌을 했다. 반두라의 사회학습이론
<목 차>
Ⅰ. 반두라의 생애
Ⅱ. 기본개념
Ⅲ. 사회화연구
1. 공격성
2. 성역할
3. 친사회적 행동
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성스포츠와 성역할
1. 여성 스포츠의 이론적 기초
1) 여권주의 이론과 스포츠
2) 여성 스포츠 이론적 기초
2. 여성의 사회적 역할과 스포츠
1) 스포츠와 성역할 사회화
2) 스포츠와 성역할 분극화
3) 스포츠와 성역할 갈등
Ⅲ. 여성스포츠
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성과정이 중요하고 이러한 인지구조 형성과정에 있어서 주변 인물과의 사회적 상호작용(평형화 과정)이 중요한 역할을 한다. 유아의 성개념 형성과정에 있어서 조절의 과정이 중요하다.
8. 유아기 성교육 방법으로의 적용
사회학습이론과 인
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성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동의 성역할 사회화에 영향을
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성역할 사회화라고 하는데 성 역할에 관한 학습이론을 볼 때 성 역할은 생물학적 차이에 의해 규정된다기보다는 사회 문화적인 요구와 기대, 아동 자신의 경험을 통한 인식유형에 결정된다고 볼 수 있다. 따라서 성 역할의 개념 변화 속에서
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대리강화
6) 자아효능감
7) 자기조절
6. 관찰학습
1) 개요
2) 학습논지
3) 관찰학습의 4단계
7. 사회화과정
1) 공격성
2) 성역할
3) 친사회적 행동
8. 성격의 발달
9. 사회학습이론이 사회복지 실천에 미치는 영향
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이론의 개념
2) 반두라
2. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습
(1) 기본가정
(2) 학습의 구성요소
(3) 자기 조정 체계의 발달
2) 자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회화 연구
1) 공격성
2) 성역할
3)
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