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? 기본 개념 응용 답변
Ⅳ. 자기이해 중심 질문 ? 자기성찰 기반 답변
Ⅴ. 상황형 및 윤리 딜레마 질문 ? 실전형 응답
Ⅵ. 전공 포부 및 진학 이후 계획 질문
Ⅶ. 면접 출제 경향 분석 및 준비 전략
Ⅷ. 면접 후 느낀 점 및 합격자의 실전 조언
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의 모색」,『20세기 역사학, 21세기 역사학』, 역사비평사, 2000
- 김성혜, 「러일전쟁을 전후한 대일외교정책」,이화여대 대학원, 1999
- 박지태, 『대한제국기정책사자료집, l-Vlll』, 선인문화사, 1999
- H. B. 헐버트 ; 신복룡 역주, 『대한제국멸망
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이화여대 대학원 석사학위 논문
서인환(1996). 시각장애인을 위한 재활공학. 시각장애연구 제12집. 한국시각 장애연구회
의사소통 장애연구의 변천
안병즙, 정재권(1999). 장애인의 이해. 서울 : 형설출판사
안상희(1997). 장애인을 위한 지역사회
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이화여대.
한국보건사회연구원(1998). 보육시설확충 3개년계획 평가에 관한 연구, 보건복지부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육사업의 발달
Ⅲ. 영유아보육법
Ⅳ. 보육교사의 교육훈련 및 자격
Ⅴ. 영유아보육 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
1) 은
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대학원 석사학위논문, 1998.
유의웅, 「현대교회와 사회봉사」, 대한예수교장로회총회출판국, 1991..
유장춘. 「교회와 복지관과의 연계로 보는 교회사회사업」. 대전 월평종합사회복지관 5주년
기념세미나 자료. 1998.
. \"99년 교회사회봉사부분
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양극화
(4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
5. 교육양극화의 실태
<부모의 사회계층에 따른 자녀의 교육기회문제>
<지역별 대학 진학률>
6. 교육양극화의 문제점
7. 교육양극화의 개선방안
(1) 정부의 대안
(2) 해외사례
Ⅲ. 결 론
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수학교육을 위한 학습원리 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. 1. STEAM(융합인재)교육이란?
2. 융합인재교육(STEAM)의 철학
3. STEAM(융합인재)교육의 필요성 및 목적
4. 융합인재교육의 유형
1) 미국의 STEM +Arts
2) STEAM
5.
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대학원석사학위 논문. .
유의웅(1991). 「현대교회와 사회봉사」, 대한예수교장로회총회출판국.
유장춘(1998). 「교회와 복지관과의 연계로 보는 교회사회사업」. 대전 월평종합사회복지관 5주년 기념세미나 자료.
(1999). \"99년 교회사회봉사부
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수학 분야에서 크게 성장할 수 있었던 탐구 활동과 자기주도학습 경험을 구체적으로 기술하시오.
3.지원자가 중학교 재학기간 중 배려, 나눔, 협력, 갈등관리, 리더십 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로
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학업 능력
② 수원외고 특성과 연계한 지원 동기
③ 수원외고 입학 후 학교(학습) 활동 및 진로 계획
2. 본인의 인성(배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 규칙 준수 등)을 나타낼 수 있는 개인적 경험 및 이를 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기
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