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동기유발과 학업성취도에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
이철희(2002). 판례중심 법교육이 고급 사고력 신장에 미치는 효과에 대한 연구. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
임규혁(2003).『교육심리학』. 학지사.
허
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학업 성적 및 행동 특성의 차이 분석, 홍익대학교 석사학위논문, 1990
신현숙 외, 고등학생의 시험불안과 우울의 관계, 교육연구, 2005
이숙정, 중고생의 교사신뢰와 자아존중감, 학습동기, 학업성취 및 학급풍토간의 관계모형 검증, 한국청소년
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동기는 개인의 학습에 큰 영향을 미치는 요인이며 특히 자발적인 선택과 독자적인 의사결정 과정을 통한 참여를 전제로 하는 성인학습에서 매우 중요한 요소이다.
Ⅳ. 참고문헌
김아영(2010). 「학업동기 : 이론, 연구와 적용」. 서울 : 학지사.
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동기는 어떤 활동을 지속하게 유지되도록 도와준다. 동기는 정보를 습득하고 기억하는 과정에 결정적인 역할을 한다. 동기에 따라 어떤 결과에 대한 의견이 달라진다. 이 모든 것을 통하여 동기는 학습에서의 학업 활동의 수행을 높여 주는
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학업동기 이론, 연구와 적용-. 서울: 학지사.
민경진. 2017. 종업원의 보상시스템 인식과 목표설정 특성이 목표몰입을 통하여 경영성과에 미치는 영향. 박사학위논문. 계명대학교.
이종승. 2016. 목표설정과 심리적 임파워먼트가 조직시민행동과
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학업성취도에 미치는 영향: 창의성에 대한 매개효과」. 학습자중심교과교육연구, 21(9), 149-167. 학습자중심교과교육학회.
한상훈. (2003). 「성인학습자의 교육참여동기와 자기주도학습의 관계」. 평생교육학연구, 9(3), 225-246. 한국평생교육학회
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동기변인과 학업성취와의 관계, 대구교육대학교
임은진(2009), 인지적 도제 학습 이론에 근거한 지리 수업 모델 개발 및 적용, 한국지리환경교육학회
장수정(1997), 인지적 융통성이론에 기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
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서울대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에 근거한 인지적 동기변인과 초등학생의 학업성취와의 상관분석, 대구교육대학교 Ⅰ. 서론
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서울시립대 경영대학원, 경영학 석사학위논문 “A Comparative S셔요 on the BSC Performance Management System\".
◆ 조동성(2005), 21세기를 위한 전략경영, 서울경제경영 p420~425.
◆ 삼일회계법인(PwC) 경영컨설팅본부(2003) 옮김, BSC Step by Step 성과창출과 실행
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