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주기도 하고, 학부모들 간의 모임에 참석하여 관심사를 논의하기도 한다.
5. 내용정리 및 마무리
레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)은 이탈리아의 레지오 에밀리아 시에서 운영하는 영유아센터 및 유치원에서 공통적으로 추구하는 교
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않고 있다.
유아들의 활동과정을 체계적으로 기록화하고, 기록화 연구를 위한 시간을 갖는 것은 성공적 프로젝트를 위한 필수요건이며 레지오 접근법의 첫 번째 장점이다.
좋은 기록화는 교사와 유아의 개인적 평가, 교육과정계획, 교육적
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접근법에서는 교사의 적극적인 역할이 요구됩니다. 동일한 주제를 놓고도 어떻게 진행시키느냐에 따라 그 활동의 방양과 질이 달라지기 때문입니다. 그만큼 교사의 역량에 따라 프로젝트 활동이 풍부해지기도 하고 그렇지 못하게 되기도 하
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법까지를 포괄하는 개념으로 규정하고 있다. Kowalski(1988)의 경우도 프로그램개발이란 ‘프로그램 계획’과 ‘프로그램 운영’을 포함하여 광의적으로 규정하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는
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적 표상을 하게 되는데 이러한 일련의 상징들은 기록으로 남게 된다. 이 표상물들은 프로젝트 전개과정에서 어린이나 교사들의 반영적 사고나 반영적 추상을 위해 게시판에 게시하는 과정을 기록화라 한다.
레지오 에밀리아 접근법에서는 기
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적 언어 학습 적용 방안 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
윤혜영(1997)「총체적 언어접근에서의 문식성 발달에 대한 유아교사의 신념」이화여자대학교 교육대학원 논문 1. 총체적언어접근법의 개요
1) 총체적언어접근법의 개념
2)
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적 체제를 고려해야 한다는 것이다.
셋째, 평생교육 프로그램 개발자는 프로그램의 변화과정에 영향을 미치는 요인에 대한 제반 지식을 숙지해야 하는데, 이 때에 위에서 다룬 5가지 접근법 중 적절한 것을 골라 의사결정하는 모습을 보여야
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접근법에서는 개미를 통한 음율, 수, 미술 영역 활동도 진행하므로 영유아들의 다양한 영역 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 개미를 주제로 프로젝트 접근법의 주요 내용에 대하여 기술해 보았다. 프로젝
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적인 활동
⑧ 교육과정 계획 및 전문가로서의 교육 및 교실
9. 프로젝트 접근법과의 차이
(‘프로젝트’ - 소집단의 어린이가 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 것)
레지오 에밀리아 접근법은 아동의 지식 구성 자적 입장을 교육 현장에
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적인 활동
⑧ 교육과정 계획 및 전문가로서의 교육 및 교실
9. 프로젝트 접근법과의 차이
(\'프로젝트\' - 소집단의 어린이가 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 것)
레지오 에밀리아 접근법은 아동의 지식 구성 자적 입장을 교육 현장에
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