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중요한 것은 프로젝트의 내용을 세밀하게 관찰하고 기록해야 한다는 것이다. 기록은 프로젝트의 주제를 나선형적 전개 방식으로 풀어 주제를 심화하는데 필요한 기초자료로 사용되기 때문이다.
(2) 교육 내용
레지오 에밀리아 접근법의 교육
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적절한 표현 및 도움 요청, 학습에 대한 우울한 기분ㆍ위기감ㆍ단절감 인식, 개인 문제를 해결하고자 하는 타 유아 돕기.
등에 효과가 있을 것이라고 보았다.
이러한 점에 의하여 프로젝트 접근법을 옹호하는 주창자들은 교사 중심의 주입식
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적이다. 따라서 프로젝트 활동은 일반적으로 유아 학급에서 서로 관련성이 없이 비형식적으로 이루어지는 유아들의 자발적 놀이 또는 활동들과 병행해갈 때 서로 보완이 될 수 있다.
5, 프로젝트 접근법의 강약점
첫째, 유아들이 주제선정에
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적 생활위기가 생산성을 저해시키는 원인이 되므로 직장 내 정신건강 서비스는 자연환경 내에서 치료하는 장점을 지님
Ⅳ. 정신보건사회복지의 접근방법 및 과제
1. 접근방법
1) 개별적 접근법
① 약물치료
- 향정신적 약물을 이용 : 망각, 환
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적절히 칭찬하고, 궁금증들을 해결하게 함
동료 평가와 교사의 평가·종합
서로 협력한 조원들끼리 칭찬해줄 수 있도록 장려하고, 교사가 플라스틱 재활용에 대한 교훈을 종합함
결론
지금까지 살펴본 프로젝트 접근법은, 유아들의 주변 환경
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적으로 분석을 해보았지만, 다음에 또 이런 기회가 주어진다면 이번에는 환경 적인 요소가 중요한 접근방법으로 다시 분석해 보고 싶다는 생각이 들었다. 모든 것이 성적인 쾌감의 과잉충족이나 과잉욕구불만으로 인해 성격이 형성되는 것은
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적 변화의 규정조건을 밝히기 어렵다.
종단적 접근법과 횡단적 접근법의 차이를 모형화하면 위의 그래프와 같다.
3) 단기 종단적 접근법
단기 종단적 접근법은 횡단적 접근법과 종단적 접근법의 특징을 절충 보완한 방법이다. 먼저 횡단적
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각 자존감이 높은지 낮은지를 설명하는 것도 가능하지 않을 것이다.
3) 종단적 접근방법의 장단점
종단적 접근법은 동일한 주체가 장기간에 걸쳐 접근방법의 대상이 된다는 뜻이지만, 횡단적 접근법에서는 불가능한 성장 과정에서 일어나는
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법을 병행하는 것이다. 횡단적 접근법, 종단적 접근법, 순
차적 접근법이 그것이다.
1) 횡단적 접근법
횡단적 접근법은 각기 다른 연령의 사람들을 동시에 비교하는 연구이다. 각기 다른 연령집단(예를 들어, 1세, 5세, 10세, 15세)이 IQ, 기억, 또
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제되어야 한다. 그래야지만, 장기간에 걸쳐 조사항목의 신뢰도가 있다. 다만 장기간의 걸쳐 진행되는 접근법이래서 중간에 조사항목의 변동, 삭제가 있을시에는 조사의 신뢰도가 낮아진다는 점도 있다. 횡단적 접근법은 실험대상자의 각기
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