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장애인 등에 대한 특수교육법이 법 취지에 맞게 잘 시행된다면 향후 장애인 모두가 장애 발견 직후부터 생애주기별로 교육을 받을 수 있고, 언제 어디서나 원하는 특수교육을 받을 수 있으며, 특히 일반학교에서도 보다 실질적인 통합교육을
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사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으
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교육적 요구만을 이해하는 교사보다는, 모든 학생의 특성과 요구를 이해하면서 그 위에 장애 학생의 특별한 요구를 이해하고 충족시킬 수 있는 능력이 필요한 것이다.
⑦시설.설비의 확충
장애인을 위한 사회 환경 조건의 구비는 통합의 중
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장애인 혐오발화가 무의식적으로 확산되는 것을 방지하기 위한 사회적 과제, 의사소통 윤리 및 교육방법론적인 대안을 제시해보았다. 장애인에 대한 올바른 인식개선 및 바람직한 사회적 통합을 위해서는 단순히 장애를 체험하는 교육에 머
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장애인복지론, 학지사, 2020
이준우, 최희철 저, 장애인복지론, 양서원, 2019
윤상용, 이승기, 서동명 외 1명 저, 장애인복지론, 신정, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정상화의 개념
2. 사회통합의 개념
3. 장애인의 정상화 및 사회통합의 사례와
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교육(직업, 특수, 장애)의 개념
Ⅲ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 목적
Ⅳ. 전환교육(직업, 특수, 장애) 관련 선행연구
Ⅴ. 전환교육(직업, 특수, 장애)의 기초
1. 기능적 생활중심의 교과
2. 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스
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교육과정 구조와 장기 목표를 적용한다. ⑥ 심리적 통합 : 모든 학생들이 같은 교실에서, 같은 시간에, 같은 내용으로 학습을 한다.
11.통합교육에 대한 최근 이슈들
1)통합교육은 교육적 산출에 대한 효과가 있는가?
2)통합교육은 도덕적 정당
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교육과정의 특징
3. 한국의 지식교육 실태 및 문제점
1) 공통의 교육과정으로 인한 획일화된 지식
2) 교과서 위주의 주입식 지식교육
3) 암기 위주의 지식교육
4. 구체적 사례를 통해 본 한국의 영어 교육 실태
1) 초등학생 영
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본론
1. 장애아 통합교육의 목적과 효과
2. 장애아 통합교육의 교수원리와 접근법
3. 장애아 통합교육의 문제점 및 개선방안, 그리고 나의 의견
4. 장애아 통합교육에 대한 미국, 스웨덴 사례
5. 종합적 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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것\' 안상희 編
報告書 1. 선정 이유
2. 자료 수집 방법
3. 안상희 씨에 대한 소개
4. LIFE STORY
5. 성공 요인
1) 내적요인
2) 외적요인
6. 교육적 반영
가. 일반화 가능성
나. 교육과정 구안
다. 기대 효과
7. 결론 및 제언
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