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개발을 위한 질적 연구, 한국사회복지학회, 2010.
6. 홍영란, 사회적 자본의 측정에 관한 고찰, 한국교육개발원, 2005.
7. 김태준, 사회적 자본 효과 분석 및 체계적 지원방안, 한국보건사회연구원, 2010.
8. 김재훈, ‘사회자본’에 대한 경제학적 접
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3) 교사 평가기준
3. 영유아평가
1) 영유아 평가의 필요성
2) 영유아 평가의 유의사항
3) 영유아 평가 방법
(1) 부모와의 면담
(2) 관찰
(3) 작품분석 및 포트폴리오
(4) 표준화된 검사
4. 부모평가
참고문헌
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훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
III. Program 현황
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
IV. 효과성 비교
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
V. 실천적상의 결론
1. 자긍심 강화훈련
2. 인
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효과모형(Hierarchy of Effect Model)
2. 홈페이지 광고가치 구성요소
3. 인지적 차원과 기업이미지
4. 태도적 차원과 행위적 차원
Ⅳ. 기업광고의 국제적 효과
Ⅴ. 기업광고의 이미지 효과
1. 기업 이미지 구성 요인 분석 결과
2. 측정항목의 신
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아동의 참여
15. 창의적인 지도
Ⅶ. 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동
1. 제1단계(소리의 인식)
2. 제2단계(소리의 확인)
3. 제3단계(소리의 출처)
4. 제4단계(소리의 구별)
Ⅷ. 장애인의 지각운동능력 향상 효과
참고문헌
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교환관계를 의미한다. 비교적 양자간의 관계가 호혜적수평적으로 형성되는 것이 조직체에 긍정적인 평가로 작용하게 된다. 1. 프로그램의 구성 기준
2. 프로그램의 운영요인
1) 욕구
2) 목표
3) 평가
4) 관리 및 기법
5) 분석
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개발관계마케팅의 장점을 모두 살리기 위해서는 많은 회사들의 경우 조직의 구조와 기술들을 대폭 수정해야 한다
3) 도전3 : 고객수명 가치(Lifetime Customer Value)를 위한 예산설정 방법과 원칙의 개발
4) 도전4 : 통합 커뮤니케이션 프로그램의
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분석하여 제공할 수 있다
5. 시청각 기구와 함께 시스템을 구성하면 교육 효과를 더욱 높일 수 있다
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)와 ICAI
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)와 특수교육
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터
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측정된 효과 외에도 자사에서 분석한 결과에 의하면 P/G 시스템에 의해 지원 받음으로써 불량률을 종전보다 5% 감소함을 나타내었다.
간접효과로서 가공품의 30%가 기존 프로그램을 재이용하고 있고, 신제품 개발시간은 37.5%정도 단축되었음을
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구성
(5) 프로그램 내용 구성의 원리
(6) 프로그램의 구성요소
6) 제 6단계 : 예산수립
(1) 예산의 개념
(2) 예산수립의 특성
(3) 예산 분류의 유형
(4) 예산의 유형
(5) 주요 예산유형의 특성
(6) 프로그램 개발 시 예산편성 방법
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