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협동학습
1. 스크립트 협동학습의 전개방법
2. 적용상의 유의점
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
8) 보상하기 단계
Ⅷ. 온라인 협동
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온라인 토론이 컴퓨터를 매개로 이루어진다는 점 때문에 가능한 것들이다. 온라인 토론은 컴퓨터를 매개로 하여 물리적인 공간이 아닌 가상공간에서 이루어지며, 토론을 통한 협동학습 역시 토론 참여자들이 공유하는 가상공간에서 이루어
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사이버 공간에 또다른 내가 있다」, 서울: 김영사, 2000
·한국성폭력상담소「(Delete!) 사이버성폭력 : 성폭력 예방 및 대응을 위한 매뉴 얼」, 서울 : 한국성폭력상담소, 2001
· http://www.cyberhumanrights.or.kr
· http://neticlass.80port.net
· http://equal.chosun.ac
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사이버 문화의 특성과 사회적 영향」,2001
한상희,「사이버공간에서의 익명성과 책임」,「정보인권과 한국의 정보화」, 진보네트워크주최토론회
한장희,「통신윤리위·시민단체，사이버 5敵 命名」,국민일보 ,2005-7-12
황상민,「사이버공간의
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internet is putting individuals in charge and changing the world we know," Public Affairs. Ⅰ. 서론
(1)문제제기 및 연구 목적
(2)연구문제
Ⅱ. 본론
1.인터넷 신문의 발달
2.온라인 저널리즘의 특성
(1)온라인 저널리즘의 도입
(2)온라인 저널리즘의
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사이버 스토킹의 경우 특정 여성의 E-mail 주소를 불특정 다수에게 공개하면서 그 여성이 성적인 상대를 찾는 듯한 메시지를 보내 불특정 다수로부터 E-mail을 받게 하는 방법 등이 대표적인 경우이다.
참고문헌
김옥순, 온라인 통신상의 성폭력
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온라인과 오프라인의 인간관계를 중심으로 본 한국 사이버 공동체의 특성 : 인터넷 사이트 동호회 사례를 중심으로, 서강대학교, 2001
서영준, 현대병원의 인간관계 관리론, 대한병원협회, 1983
정재학, 군대조직에서의 인간관계에 관한 연구,
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사이버인권침해 경험에 따른 자아존중감과 스트레스의 차이, 미래청소년학회
전병헌 외(2008) : 사이버 인권법 제정을 위한 국회 토론회, 대한민국국회
정대관(2003) : 사이버공간에서의 인권보호, 한국비교형사법학회
정완 외 4명(2009) : 인터넷
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토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용효과 연구, 교육공학연구, 제 14권 제2호
- 임정훈(1999), 웹 기반문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, S대학교 박사학위 논
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토론, 자유게시판”으로 시민들이 자신의 견해를 자유롭게 개진할 수 있는 부분이다
4. 마지막으로는 ‘정부 정책포럼’으로, 특정한 정책이나 정책방향을 주제로 시민들이 자신의 견해를 적극적으로 개진할 수 있는 부분이다
?. 결론
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