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훈련이다. 다방면의 경험을 쌓기 때문에 일반행정가의 원리에 부합되고 타부서와의 업무협조에 도움을 줄 수 있다. 행정고시 합격자가 중앙공무원교육원 교육을 마친 후 부처에서 실무교육을 받을 때 이러한 직무순환의 방법을 사용하고 있
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OJT 훈련가의 체계적 현장직무교육훈련(S-OJT)실시 수준과 조직몰입 및 직무몰입과의 관계에서 조직지원의 조절효과」, 서울대학교석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육훈련의 목적
2. 직무 현장훈련(OJT)과 집합교육훈련(Off-JT)의
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및 참고문헌
권형만, 『신인적자원관리론』, 무역경영사, 2014.
김영재, 김성국, 김강식, 『신인적자원관리』, 탑북스, 2015.
임창희, 『인적자원관리』, 비엔엠북스, 2014. 1. 서론
2. 본론
(1) 직무현장 훈련(OJT)
(2) 집합교육훈련(OFF-JT)
(3) 기
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교육훈련 방법을 신중히 선택하고 이를 체계적으로 실행할 필요가 있습니다. 이러한 과정에서 OJT와 Off JT의 장단점을 정확히 이해하고 이를 적절히 활용하는 것이 중요하며, 본 레포트를 통해 이에 대한 심도 있는 논의를 진행하고자 합니다.&
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교육훈련의 구분>
1. 현장직무교육(O.J.T) - 교육훈련관리 감독자가 소속직원을 대상으로 직무수행과정에서실시
2. 직장外교육 (OFF.J.T) - 교육훈련 주관부서 및 담당부서에서 실시하는 집체교육
ㄱ. 계층별교육 - 조직의 각 계층마다 공통
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3. 도요타주의 : 일본모델
Ⅴ. 향후 노동유연성(노동시장유연성, 노동시장유연화)의 개선 과제
1. 능력 및 성과주의 보상체계
2. 고용과 임금유연성의 연계
3. 임금유연성 제고를 위한 방안으로서의 연봉제 도입
Ⅵ. 결론
참고문헌
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감안하여 적절한 교육방법을 채택해야 할 것이며, 무엇보다도 기업경영자의 적극적인 지원과 관심이 있어야 할 것이다. Ⅰ.序(교육․훈련의 의의 및 중요성)
Ⅱ.사내교육훈련(O.J.T.)
Ⅲ.사외교육훈련(Off-JT)
Ⅳ.結
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교육훈련
5) 최고경영자 교육훈련
6) 직능별 교육훈련
2. 장소별 훈련체계
1) 사내 교육훈련
(1) OJT(직장훈련)
(2) off-JT(직장외 훈련)
2) 사외 교육훈련
3. 담당자별 훈련체계
1) 자기계발
4. 내용별 훈련체계
Ⅱ. 교육훈련의 방법
1. 지시
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이다. 그 교육목적, 평가기준, 피교육자의 수준에 따라 훈련방법을 달리 선택하여야 한다. 일곱 번째는 실제로 교육을 실시하는 과정이다. 이 과정에서 가장 중요한 것은 교육계획과정에서 결정된 형식과 바로 앞 단계의 교육훈련 사이클을
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OJT 성과인식에 미치는 영향 :중소기업 D담당자를 중심으로. 중앙대학교 글로벌인적자원개발 대학원 석사학위논문.
박경규·임효창(2000), OJT의 도입효과 : Off-JT와의 비교를 중심으로 『산업관계연구』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육훈련의
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