|
심리학자들은 유전적 특성과 진화적 특성을 모두 인간의 발달 과정에서 고려한다는 특징을 갖는다.
Ⅱ-1.6 발달정신병리학적 관점 Ibid. 51-52쪽 참고.
발달정신병리학적 관점은 인간의 발달이 일정한 단계를 거쳐서 일어난다는 관점이다. 이때
|
|
|
발달의 특성에 따라 다르게 설명될 수 있다고 인정하고 있다(Rutter, 1987).
셋째는 발달은 생득적인 요인에 의한 변화인가, 환경적인 요인에 의한 변화인가? 하는 논쟁이다.
이 주제에 대한 논쟁은 발달심리학 뿐 아니라 다른 부분에서도 항상
|
|
|
발달심리학, 교육과학사, 2005
◈ 송명자, 발달심리학, 서울:학지사, 1995
◈ 서봉연, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사, 1998
◈ 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999
◈ 조수환, 교육학 개론, 교육과학사, 1997
◈ 정옥분, 발달 심리학 - 전생애
|
|
|
일어날 수 있기에 어렵더라도 노력을 해서 이룰 필요가 있다. 그러므로 본 글을 통해 5단계인 청소년기의 발달 과업에 대해 관심을 갖게 되기를 바란다.
참고문헌
송명자, “발달심리학”, 학지사, 2003 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
발달\' 집문당
◎ 이인정, 최해경 공저(1999), 인간행동과 사회환경, 나남출판
◎ 이정모(1995), 심리학의 개념적 기초의 재구성(1): 과학 이론의 재구성과 인지심리학 연구의회
◎ 이현수(1992), 이상행동의 심리학, 대왕사
◎ 이형득 외 공저(1993),
|
|
|
감사함을 느끼며 마무리를 한다.
[참고문헌]
1. 아동발달심리학, 최경숙, 교문사,2006
2. 동물행동학적관점에서본공격성, 이무석,1999 1.
서론
2.
본론
1. 발달이란?
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
3. 자신의 발달
3.
결론
|
|
|
발달심리학, 양서원
- 김남순 (1998), 인간 발달과 교육, 창지사
- 로버트 D, Nyu(1991), 프로이드, 스키너, 로져스 심리학과 인간이해, 중앙적성출판사
- 서봉연 역(1985), 발달의 이론, 서울 : 중앙적성출판사
- 월하임·리차드, 조대경 역(1987), 프로이
|
|
|
심리학의 연구결과들은 쾌적한 생활공간을 위한 도시계획 및 천축설계 등에 크게 이용된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아
|
|
|
발달심리학의 관점 측면에서 인간 생애의 주요 분기점인 성인 중기 이후 가족관계 변화에 대해서 살펴보았다. 신체 및 정신의 노화, 사회적인 변화, 경제적 문제 등으로 다양한 부분에서 가족관계 변화를 겪게 됨을 알 수 있었다. 그리하여 그
|
|
|
발달심리학적 관점에서 자신의 현재 발달 단계는 무엇이고 어디에 있는지, 이전 단계에서 이루지 못한 (혹은 미해결된) 발달과제와 그것이 자신에게 미친 영향 및 현재 단계에서 이루어야 할 발달 과제에 대해 논해 보았다. 에릭슨에 따르면,
|
|
메뉴펼치기
