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? 등이다. 우리가 간과하지 말아야 할 것은 현재 행하고 있는 교육을 전적으로 무시하고 외국의 것을 무분별하게 수용해서는 안 된다는 점이다. 무조건적인 수용보다는 우리의 실정에 맞게 프로그램을 변형, 수정하여 적용하는 것이 우리의
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발도르프 프로그램에서 교사의 역할
-발도르프 교육에서 필요한 교사상은 자기수양 혹은 자기교육을 지속으로 실천하는 교사의 영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시하는 교사
-발도르프 교사는 사상가, 예술가, 과학자, 시인, 환경론
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프로그램
1) 아동중심 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 생태유아교육 프로그램
6) 다문화 교육 프로그램
7) 장애통합 프로그램
8) 개방주의 프로그램
2. 자
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프로그램일지라도 그 프로그램이 적용되는 상황에 따라 서로 다른 효과를 가져오기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 21세기 영유아들의 성장과 발달을 위해 필요하다고 여겨지는 발도르프 프로그램을 선정하여 이 프로그램의 필요성
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발도르프 학교의 특징
Ⅳ. 교육과정의 구성
1) 전인유아 기르기
2) 전인발달 강조
3) 다양한 규율과의 통합
4) 지적인 통찰력 유지하기
5) 다양성을 받아들이기
Ⅴ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프의 교육목표 및 원리
2) 교육 방법
3) 환
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것을 배워야한다. 1. 발도르프 프로그램
2. 발도르프 교육과정
1) 육체와 동작능력
2) 감각능력과 인지능력
3) 언어능력
4) 환타지아 능력과 창조성 능력
5) 사회성 능력
6) 동기유발능력과 집중능력
7) 윤리-도덕 능력
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교사의 역할
① 교사가 팀으로 함께 일함
② 교육자로서 교사의 역할
③ 발현적 교육과정
④ 근접발달지대(The Zone of Proximal Development)
▣발도르프 프로그램의 교육의 원리
① 인간은 모든 가능성들이 내면에 집중되어 있다.
② 어린이가 행하
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프로그램의 좋은 점을 얻어 유아들의 특성에 맞게 교육을 한다면 좀 더 좋은 교육이 될것이다.
※ 참 조
김춘경 ‘몬테소리 사회교육에 관한 고찰’ - 유아교육연구
한국 발도르프 교육협회
네이버 2개의 교육프로그램을 비교하시오.[몬테
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발도르프 유아교육의 이론과 실제, 아이나무.
김정임(2006), 발도르프 유아교육에 대한 이해, 학지사. 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램, 7감각 통합 프로그램, 생태 프로그램, 다중지능이론 프로그램 중 2개를 택해서 현장적용방
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발도르프 교육 학(Waldorfpadagogik)은 우리나라에는 비교적 늦게 소개된 교육 실천이기는 하지만, 가 장 성공적인 대안교육론의 하나로 평가받고 있다.
발도르프 프로그램은 자유와 통합을 목표로 자유를 추구하는 교육을 함으로써 개인의 능력
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