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기 조성에 힘쓴다.
④ 생동감이 넘치는 학습 분위기를 유지하되, 재미나 즐거움이 학습의 본질을 흐리지 않도록 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
집단학습의 특징은 경제성이다. 집단학습은 바로 학교 내에서 이루어질 수 있고, 특별활동과 같이 정
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학교폭력을 예방할 수 있
는 지속적인 교육 프로그램의 개발에도 관심을 두어야 할 것이다.
* 참고문헌
- 원석조(2004). 사회문제론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
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과학사, 1999
임창재, 『교육심리학』 서울: 학지사, 1999
최정훈외, 『인간행동의 이해』, 법문사, 1998
이용남 외 7인 공저, 『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999
임의영(1993), 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사
임규혁, 『학교학습
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학교 직업과정을 이수하게 하고, 인문고등학교의 보통교과 담당 교사가 직업고등학교에 가서도 동일 교과를 담당하게 한다든지, 시설의 공동이용 등이 활발히 전개되고 있다. 그것이 더 확대되어 학교교육기관과 사회교육기관 간에도 상호
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기법 AHP, 청람 Ⅰ. 서론
Ⅱ. AHP(계층분석법)의 특징
1. 문제의 구조화(problem decomposition and model structuring)
2. 이원비교를 이용한 의사결정자의 판단(prioritizing objectives using pairwise comparison)
3. 가능한 선택대안들 간에 최종순위 도출(evaluation
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우, 2003,
旅韓60年見聞錄 - 韓國華僑史話(中華民國韓國硏究學會, 秦裕光)
한국화교의 고통과 고민 (민족과 문화(제5집) 中, 조흥운, 1997)
《여한 60년 견문록(旅韓 60年 見聞錄)》 중 <한국화교사화 1983년 중화민국 한국 연구학회 간행>
‘차
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우이기 때문이다. 따라서 우리는 이제 편견의 색안경을 벗어던지고, 서로의 경계를 허물어 모두가 하나 되는 대한민국을 만들기 위하여 인식의 전환을 해야 한다고 생각한다.
※참고자료※
교육과학기술부 통계자료
다문화가정아동의 학교
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우이기 때문이다. 따라서 우리는 이제 편견의 색안경을 벗어던지고, 서로의 경계를 허물어 모두가 하나 되는 대한민국을 만들기 위하여 인식의 전환을 해야 한다고 생각한다.
※참고자료※
교육과학기술부 통계자료
다문화가정아동의 학교
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우리 교육현장에서 제시되기를 기대해 본다.
참고문헌
권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
김순택(1997), 소집단 학습과 평가, 서울, 교육과학사
대구중리중학교(2002), 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교
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간회운동의 정치적 성격에 관한 일고, 한국동양정치사상사학회
- 최경구(1997), 21세기 민족통일운동과 사회복지의 위상, 경기대학교사회과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민족운동과 청년운동
Ⅲ. 민족운동과 3.1운동
1. 연구 동향
2. 1910년대
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