|
기 (Peroperational Period)
3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. Piaget 이론에 대한 비판과 재조명
1) Piaget 이론에 대한 비판
2) Piaget이론의 재조명
6. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론
|
|
|
기간에 평가하기 어려운 점
2)학교는 정부와 지역사회가 그 조직의 유지와 운영 및 발전을 적극적으로 지원하는 조직으로서 조직 자체의 존립이 보장되는 점
3)학교조직은 변화 속도가 느리고 성숙한 교사집단과 미성숙한 학생집단이 공존하
|
|
|
교사의 경우 상투적인 근거에 따라 학생들에게 반응하고, 높은 수준의 교사들은 학생들의 필요나 목적에 따라 각 학생에게 다르게 반응한다는 가설을 지지해 주었다.
3. 교사들의 대인관계 기술
① 인간화교육 전국협의회는 교사들이 학생들
|
|
|
간주의 교육이기 때문이다. 그리고 또 교사는 과학적인 접근보다는 예술적인 접근을 해야 할 것입니다. 이와 더불어 과학적인 접근방법은 보이는 것 밖에 관찰 할 수 없지만 예술적인 접근은 과학에서 분석되는 다양한 요소들을 창조의 과정
|
|
|
간주의 교육이기 때문이다. 그리고 또 교사는 과학적인 접근보다는 예술적인 접근을 해야 할 것입니다. 이와 더불어 과학적인 접근방법은 보이는 것 밖에 관찰 할 수 없지만 예술적인 접근은 과학에서 분석되는 다양한 요소들을 창조의 과정
|
|
|
간주의 교육이기 때문이다. 그리고 또 교사는 과학적인 접근보다는 예술적인 접근을 해야 할 것입니다. 이와 더불어 과학적인 접근방법은 보이는 것 밖에 관찰 할 수 없지만 예술적인 접근은 과학에서 분석되는 다양한 요소들을 창조의 과정
|
|
|
간의 욕구·직무만족·동기·사기와 같은 조건들을 명백히 2차적인 것으로 보는 결함이 있다.
4. 참고문헌
敎育行政 및 敎育經營. 한공우 저. 1998. 동우사.
교육경영 및 교육행정. 이상기·옥장흠 공저. 1995. 형설출판사. 1. 과학적 관리론
☞ T
|
|
|
1. ‘청소년의 영양과 식사’ 주제와 관련된 교과 내용 비교 분석
2. 교과서의 구체적인 활동 내용
3. ‘청소년의 영양’ 주제와 관련된 교과 내용 정리
4. ‘청소년의 식사’ 주제와 관련된 교과 내용 정리
5. 인터뷰
Ⅲ. 결론
후 기
|
|
|
기숙, 유아교육과정, 교문사, 2008.
문미옥, 영유아교육과정, 창지사, 2011.
임미선, 유아교육개론, 박문각, 2011.
이기섭, 유아교육 보육 이원화의 문제점과 개선방안 연구, 고려대학교 행정대학원 석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
실시를 위한 전략 및 발전방안
1. 장애아동의 교과학습 지원을 위한 전략
2. 사회성 발달과 적응 지원을 위한 방법
3. 통합교육의 발전방안
Ⅴ. 통합교육 주간 교육계획안 (주제- 유치원 친구)
- 주제선정이유
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
|
|
메뉴펼치기
