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노력
다. 교직의 위상강화를 위한 책무성 제고
라. 교원단체간의 협력 및 동반자 관계 정립
마. 교원단체의 단체교섭권 강화를 위한 관계법 제.개정
바. 단체교섭의 활성화 및 정치활동 허용 검토
사. 교원의 정치활동 허용
참고문헌
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우려를 표명하고 있다.
Ⅲ. 결론
우리와 가까운 나라 일본은 고도한 경쟁과 선발 과정 속에서 ‘능력 있는 아이’는 점차 냉혹해지고 낙담하게 되며, 쉽게 자포자기하며 인간성을 스스로 좀먹는 교육을 하고 있다고 한다. 학교와 교사가 심약
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학교붕괴의 교육학적 함의, 학교가 무너지면 미래는 없다, 서울 : 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육위기의 본질
Ⅲ. 교육위기의 원인
1. 수요자 중심교육에 대한 잘못된 인식
2. 열린교육에 대한 조급성
3. 교사의 정보화사회에 대한
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과학사(1998), 권리이론과 교육권
▷ 문가매(2002), 학교 학생과 교사간의 학생권리 인식 실태에 관한 비교, 경상대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이혜원(2009), 학생권리와 학교사회복지
▷ 정현승(2004), 교사의 교육권과 학생의 권리간의 상충
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시킬 것인가 하는 문제는 평준화 정책이 고등학교 간에 존재하는 시설교사학생의 격차를 최소화하기 위해 학교의 운영을 통제한 결과, 사립학교가 그 운영에 있어서 자주성을 발휘할 수 있는 폭이 줄어들었다는 사실에서 비롯되었다. 현재의
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과학사
오욱환(1992), 학교교육과 불평등, 서울 교육과학사
윤정일·김병주·조동섭·송기창·유명회(1992), 한국의 교육정책(개정판), 서울 교육과학사
이주호·김선웅, 한국교육 개혁의 새로운 전략 자율과 책무의 학교 개혁
정유성(2000), 새 천년
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우리나라 교원단체의 쟁점사항
1) 교원의 노동기본권 보장
2) 교원단체의 단체교섭과 협의권
6. 우리나라 교원단체의 개선과제
1) 교원단체교섭의 동일법률 적용
2) 교원의 노동기본권과 학생의 학습권 간의 조화
3) 교원
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간 교육격차 해소
4. 3과제 연관추진 과제
Ⅴ. 노무현정부(참여정부)의 교육혁신위원회
1. 교육혁신위원회 구성 방안
1) 목적
2) 명칭 : 국가교육혁신위원회
3) 위상과 권한 : 대통령 직속 기구로, 심의 의결 권한
4) 교육혁신위원회의 역
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학교 및 교사 간 경쟁을 촉진하기 위해 교육의 질적 수준을 높여 교육의 수월성을 확보하여야 할 것이다.
그럼에도 불구하고 자율형 사립고는 현재 그 수를 늘리는데 너무 집착하고 있다고 보며, 학교의 자율과 학생의 선택권보다는 정부의
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학교 평준화 정책과 학교 팽창』, 서울대학교 석사학위논문.
이은경, 1996, 『고등학교 평준화 정책 개선을 위한 특성화 학교 모형 연구』, 서울대 학교 석사학위논문.
박영한, 1984, "교육기회의 지역차에 관한 연구", 『지리학논총』, 제11호, 서
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