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특수교육이 필요한 장애학생의 성공과 일반수업 내 의미 있는 활동으로 이루어질 수 있으며, 독자적인 학습행태가 증가하고 발생할 수 있는 문제를 해결할 수 있어 자신감이 향상된다.
교사들에게 미치는 영향은 최소한의 제한된 환경의 요
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교사가 되기 위해 준비해야 할 부분도 있겠지만 특수한 과에 들어온 만큼 교육프로그램에도 공업계 고등학교에서 필요한 실질적인 교수방법을 배우는 것이 포함되었으면 하는 소망이 있습니다. Ⅰ. 공업계 교사의 자질과 체제
1. 공업계
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특수교육 협회
장비 / 정신지체인의 성지식과 성교육프로그램의 효과검증
정진옥(1997) / 정신지체 여성의 성 지식, 성적 태도 및 성적 경험에 관한 일 연구 / 이화여자대학교 대학원
천노엘(2000) / 정신지체연구 / 엠마우스복지관
전정옥(1998) /
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특수교육과 교수들이 본 전이 프로그램(transition program)에 필요한 교사 적성 연구. 한국특수교육학회 연구발표회. 서울 : 한국특수교육학회.
정동영(1998). 장애학생의 지역사회 참여를 위한 전환전략 탐색. 특수교육연구 제 5집. 국립특수교육
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교육방식을 적용해 야 하는 지 계속되는 토론이 있었음. 독일의 하이니케(Heinicke,S.)가 중심이 되어 청각장애를 위한 교육이 대두됨으로써 구화주의와 수화주의 사이의 방법 논쟁이 뜨거웠음.
- 일반사회인이 특별히 수화법을 배우지 않아도
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교육의 질을 향상시키도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
김진경,권혜진(2017)「영유아교사론」한국방송통신대학교출판문화원
강영심,황순영(2004)「모의수업을 통한 예비특수교사의 반성적 사고 유형과 수준」아시아교육연구 5권 4호
권정
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교육과정은 학생 각자의 교육적 요청에 부응할 수 있도록 모든 위임받은 직원이 협력적으로 접근하는 것을 의미한다. 교육의 주체는 학생이고 교직원은 학생의 자기 주도적 학습을 지원하는 체제이다.
따라서 교육 내용이 교사나 전문가에
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우리교육, 24, 74-79.
ㆍ이승배(2009). 공동체 형성과 초등교사의 체육 교수 전문성 개발. 한국스포츠교육학회, 3, 32-38.
ㆍ임재근, 양일호(2008). 초등 교사의 전문성 발달과정 연구. 초등과학교육, 27(2), 93-101.
ㆍ오숙현, 조홍중(2008). 특수교사의 자아
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교사들의 집중력을 흐리게 할 수 있다고 우려합니다. 이러한 입장들은 각자의 관점과 가치관에 따라 다르며, 특수아동 통합교육에 대한 논의는 이러한 다양한 의견들을 고려하여 진행되어야 합니다. 특수아동 통합교육의 성공적인 구현을 위
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특수학교 기본 교육과정 과학 지도서
경기도초등수업사랑연구회(2002). 수업모형적용 교수 · 학습 과정안
William. L Heward (2007). 최신 특수교육 8판
교육과학기술부 (2013). 특수교육 기본교육과정 초등학교 창의적 체험활동 교사용 지도서 1.
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