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동물들을 관찰할 수 있도록 한다. 꽃과 나무를 교사가 미리 심어놓을 수도 있지만 계절에 따라 유아들이 직접 씨를 뿌리고 재배하는 경험을 하게 할 수도 있다. 동물은 사육장을 만들어 청결하게 관리되어야 하되, 유아들이 지나치게 접근하
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자료 >
몬테소리교육의 이론과 실제, 신화식, 양서원, (1996)
몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론, 오금희, 문음사, (1998)
개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 신화식, 양서원(박철용) (2007)
몬테소리, 그 교육의 모든 것, 이영숙, 창지
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주제에 대해 이야기를 나누기를 하고 추가적인 정보를 제공할 수 있는 책자 등을 준비해 둔다.
어린이 스스로 손을 사용해서 만들고 조작할 수 있는 기회를 제공한다.
발달 단계에 적합한 지도 방법을 사용한다.
0~3세의 문화 교육은 일상생
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자료들과 연계하면서 알기를 원한다. 이 시기는 유아들이 좋고 싫음이 분명하다. 그리고 유아 각자마다 좋아하는 이야기가 다르며 다양하다. 또한 이 시기는 자아개념이 발달하면서 자립심이 발달한다. [이슬이의 첫 심부름]은 유아가 처음으
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자료(거미줄망)
정리
(15분)
○ 대집단으로 모인 후 각 모듬별로 발표한다.
활동 1
- 내가 드소토 선생님이라면 어떻게 했을까 발표해 볼까?
활동 2
- 내가 이 책을 지었다면 나는 어떤 책 제목을 만들었을까 발표해 볼까?
활동 3
- 이에 바르
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자료를 사용한다.
ㅊ. 교사는 긍정적이고 지지적인 언어와 태도로 유아와 상호작용한다.
ㅋ.교사는 확산적 질문을 많이 하여 유아의 호기심과 학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모
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주제에 맞춘 계획된 활동을 놀이보다 우선적으로 실시했다면, 이제 이를 지양하고 유아에게 마음껏 놀이할 권리를 회복시켜주는 것이 개정의 취지이다(유은영, 2022)
진정한 유아·놀이 중심 교육과정은 교사의 책무성이 자율성을 뒷받침할 때
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중 쌓기영역 구성
1) 쌓기 놀이 환경
2) 쌓기영역 환경 구성
(1) 블럭 제공
(2) 주제와 소품의 제공
3) 연령별 쌓기 놀이 환경 구성의 유의점
(1) 3세
(2) 4세
(3) 5세
4. 쌓기영역 운영에서의 교사의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주제에 대해 이야기 나누기를 하고 추가적인 정보를 제공할 수 있는 책 자 등을 준비해 둔다.
어린이 스스로 손을 사용해서 만들고 조작할 수 있는 기회를 제공한다.
발달 단계에 적합한 지도 방법을 사용한다. 0 ~ 3세의 문화 교육은 일상 생활
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자료 한글파일 **
1. 성인기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도방법.hwp
2. 성인기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도방법2.hwp
3. 유아기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도방법.hwp
4. 유아기에 적합한 레크리에이션 활동과 지도방법2.hwp
5. 청
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