|
은 크레용이나 부드럽게 써지는 색연필, 전지, 쓰기판 등
② 영아(만2세): 굵은 크레용, 굵은 색연필이나 연필, 자석쓰기판, 종이 등
③ 영아(만3~5세): 크기와 모양이 다양한 종이, 굵은 색연필이나 연필, 사인펜 등의 다양한 필기도구, 소형 화
|
|
|
부러진 크레용을 쓰기에 좋다.
14. 종이 모자이크
1인치 크기로 자른 종이로 그림을 만든다. 각 조각 사이에 약간의 공간을 띄운다. 밑그림을 먼저 그려 놓는다.
큰 아이에게 적당한 활동이다. 배경색은 검은 색이 가장 효과적이고, 분필로 먼저
|
|
|
풀, 도화지, 크레용.
◈ 활동 방법:
1) 공동작업을 위한 계획, 방법을 이야기하고 이 과정에서 다른 의견을 어떻게 해결할 지를 이야기 나누어 본다.
2) 큰 종이를 펼친 후 협동하여 나무줄기와 가지를 그리고 칠한다.
3) 도화지 위에 손을 펼쳐
|
|
|
등에 효과적이다.
6. 색채 선택법
내담자가 좋아하는 색을 선택하여 그것을 사용하여 그림을 그려 받는 방법이다. 가족체계 진단법에서도 좋아하는 크레용을 골라 사용토록 한다.
7. 갈겨그리기법
환자에게 사인펜을 주어 손으로 직접 갈겨 그
|
|
|
, 사람과 집, 밭 등의 관계에 대해서 이야기한다. 치료 가능성의 평가와 문제점 관찰에 유용하다. 진단과 치료에 모두 사용할 수 있다.
X. 치료적 도구로서의 미술치료기법
1) 협동화 및 그림대화하기
가족이나 소집단들이 크레용을 한 개씩 쥐
|
|
|
크레용으로 긁적거리고 수평선을 그림 블록으로 수직적 탑이나 수평적 열 짓기, 둘러싸인 형태 짓기가 가능하다.
2) 상호작용
듣고, 보고, 만지고, 맛보고, 냄새 맡는 등의 감각을 이용하여 직접 관찰, 조작하는 놀이 경험을 제공해주고 놀이
|
|
|
크레용과 색연필이 대표적인데 정부에서 지원을 해주고 있다고 들었다. 그 반면에 우리나라는 크레용과 색연필을 개개인이 구입해서 개인 소유로 자기 것이 분명하게 있고 자기 물건만을 쓰는 방식인데 이 점은 별로 좋지 않은 것 같다는 생
|
|
|
크레용 상자에서 파란 색을 꺼내어 작은 손에 꼭 쥔 1학년은 갓 받은 커다란 노트를 펴서 하얀 백지 한가운데에 위에서 아래 끝까지 한 줄의 선을 그었다. - 이러한 입학 첫날의 맨 처음 공부를 아이들은 언제까지나 잊지 않는다.
그 파란 선에
|
|
|
크레용으로 끼적이기를 한다. 다른색 크레용을 꺼내 끼적이다 다시 다른 색으로 바꾸어 끼적이기를 반복한다.
자연탐구
산 흙 놀이터를 걸으며 바닥에서 무언가를 찾고 있다.“선생님 저 막대기 사주세요. 막대기!”라고 말한다. “막대기를
|
|
|
크레용으로 끼적이기를 한다. 다른색 크레용을 꺼내 끼적이다 다시 다른 색으로 바꾸어 끼적이기를 반복한다.
자연탐구
산 흙 놀이터를 걸으며 바닥에서 무언가를 찾고 있다.“선생님 저 막대기 사주세요. 막대기!”라고 말한다. “막대기를
|
|
메뉴펼치기
